香港游学第四天，我们在香港大学见到了程介明教授，他向我们提了三个问题，分别是：
问题一：孩子的明天是怎样的？
问题二：孩子最需要的是什么，我们为他们做了什么准备？
问题三：为学生准备他们的未来，教育可以做些什么，必须做些什么？
这三个问题让我思考了很久，未来很长一段时间可能还会继续思考。在这个时间段，我想分享一下我当下思考的短期答案。
孩子的明天是怎样的？程教授一提出这个问题，我的第一反应是：孩子的明天是不容乐观的。当然，这里针对的孩子是我所教的农村学生。为什么是不容乐观的呢？明明互联网已进入家家户户，明明我们都在向人工智能时代不断靠近，明明我们的经济发展越来越好，怎么还会不乐观呢？我想，对于国家城市学生，未来真的是可期的，但是，对于农村孩子，未来真的不太客观。我们的孩子，将要面临的是一个分层社会。在教育方面，大城市的孩子除了能够享有更优质的教学资源，他们还在积极学习各种特长。众观全国大部分城市里的孩子，谁会没有一两样特长呢？而我们的孩子呢，鲜少有人有特长。文化成绩方面，也是低于城市的孩子。这样两类孩子未来要在同一个社会竞争同样的就业岗位，难道我们还能安慰自己，孩子的未来是乐观的吗？
面对我自己给出的第一反应，我感到非常难过。这种不乐观的背后很容易促发消极的工作情绪，会让人怀疑自己工作的价值。我一度陷入僵局，该怎么办？
程教授向我们又提出了第二个问题，孩子们需要的是什么，我们为他们做了什么准备？在不乐观的明天面前，我们有没有思考孩子需要的是什么？这种不乐观是以我个人的角度去思考的，而对于孩子，他们需要的显然不是这个不客观的明天，那么他们需要什么？我们小组讨论了很久，有说需要更多的关注，有说需要爱的关怀，有说需要鼓励，也有的说需要一个明确的目标。我的答案也和以上答案无太大区别，只不过我认为，孩子们还需要一点对未来美好生活的渴望。在农村学校，我们可以看到太多的孩子抱着手机刷快手、刷抖音，与陌生人聊微信聊QQ，随随便便就可以向陌生人发出“处对象吗”的邀约。会出现这样的行为的根本原因不是孩子本身的素质问题，而是他们缺乏对真实的美好生活的认知。他们以为，抖音快手上的内容就是整个世界的样子，所以会集体剪蘑菇头卷裤腿，他们以为网络上交网友就是一种酷炫的恋爱方式。他们并不知道，在真实世界里，这个年纪的孩子剪一个短发，穿戴整齐的校服才是最好看的样子，也是每一个成年人羡慕却不再拥有的时光。他们也不知道，青涩的果子用一种不合适的方法采摘，不仅不好吃还会伤害自己。他们不知道，认真投入一件事并为之努力的样子有多美。而以上这些所有的不知道，都是源于他们缺乏对真实的美好生活的认识。所以，我觉得孩子们需要一点对美好生活的渴望。那么我们该怎么点燃孩子的这种渴望并让他持续下去呢？这就是要讨论的第二个层次，我们为他们做了什么准备？要想让他们有对美好生活的渴望，我们得让他们看看美好的生活是怎样的。我们不可能带每个孩子去大城市旅行，用眼睛和脚掌来观测。我们能够做的是鼓励孩子们阅读，让孩子们在书中找到属于她的美好生活，并为之付出努力。让孩子们在书里领悟到真正的潮流是怎样的，用书籍去矫正他们错误的价值观。在阅读之外，我们或许还可以尝试利用互联网资源，在这次游学过程中，我听到了杨智伟老师介绍他与途梦公益的故事，我觉得这就是一个非常好的点燃孩子们渴望的方式。在渴望点燃之后，我们要时刻关注学生的思想动态，要注意班级文化氛围的建设，打造一个充满“野心”与梦想的班集体，用团队的力量来维护这些渴望的火焰。
第三个问题是为学生准备他们的未来，教育可以做些什么，必须做些什么？我们的孩子要面对的是一个复杂多变的、充满竞争力的、不太乐观的未来，在这样的情况下，我们的教育应该做些什么？我想，教育应该做的一件事是培养学生的目标。我想，如果一个孩子能够拥有长远的目标、广阔的视野，那么她会明白他自己未来努力的方向，也就知道了他为什么要努力。那么，困扰很多教师的学生问题，例如学生的厌学情绪、学生上课不认真听讲、学生学习态度不端正等，都能引刃而解了。要如何培养学生的目标呢？我想，应该培养学生的思维高度，要建立学生的思维高度需要拥有一批有思维高度的老师。这就回归到我们问题的本身，我们的教育可以做些什么？我想，是吸引更多优秀的教师来农村执教。在乡村教师招聘过程中，应该重视教师的质量而不是一味的强调教师的数量。吸引优秀人才回农村任教，这是我认为为了孩子们的未来，教育应该做的事。应该做的是招募更多优秀的教师,必须要做的事是维护读书人的自尊。这个读书人是教师、是学生、是任何一个知识分子，也是任何一个读书的人。如果我们的社会始终都是娱乐至上、金钱至上的社会，那么，教育群体做的任何努力都会是无效的。我们的国家、我们的社会、我们的教育应该传播更多关于学习的正面知识，而非流量明星的琐事。当读书人感受到被社会的尊重后，这个群体会吸引更多人的加入，社会、国家的文化氛围会更浓厚，未来的精神世界也会更充盈。
在香港大学，程教授提出的三个问题环绕我整个游学期，以上是我对这三个问题的一个简单理解。但是，这种理解不一定是正确的，这三个问题会伴随我的整个教育生涯，或许，在不同的时间段会有不一样的答案。这里，仅将当下的答案记录。
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