大课间，学生活动之后，子轩把他昨晚写的漂流日记拿了上来，我呈现在一体机上。
一看题目——今天的音乐课，我突然想到了昨晚批改的作文，不少孩子在写家乡的某个节日风俗时，总是在第一段引入后，第二段开始便写“今天，妈妈一早就去……”，写的是节日当天，家人或自己的活动，读起来总是让人觉得别扭。
于是，我直接由这个日记题目说起，问同学们昨天的音乐课怎么了，被语文老师罢免了，——他们当然记得。那这个题目中作为一个表示时间的词，今天再读昨天的事，读“今天的英语课”有没有更好的修饰词？表示过去的事，现在再来写用今天合适吗？然后我都举了作文中的例子，让大家探讨今天可以换成什么，吕骐光起来说“这天”，我摇头；有同学说“写的是发生过的，就不能用今天，这天，要用那天”，我说可以，马铭泽举手起来说“节日当天，比如中秋节，就说八月十五那天”，我说这个好，好表达，容易理解，这两个都不会像“今天”那么别扭。
接着读了日记，大家知道了日记是即时记录的，可以用今天，也可以换用别的中心词修饰“音乐课”。就这样，这个作文中的小问题及时化解了。
有时候，学习或批改作业中发现的小问题，真的是可以顺手顺时就解决了，如这个习作表达问题，不一定非要等到正式作文课上再去说，日记和作文同类问题勾连解决也挺好，哪怕就一个词的事，也值得，这是语文中的语用和语病问题，就如我们听到的管建刚老师讲的作文课中的“然后”病，发现了就清除，以免淡忘，以免拖延中更多的同学犯上这种小毛病。
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