网课以来，每天盯着孩子们的作业改个没完没了。为了让学生多练习，几乎每天都留有书面作业，这样能让学生手写实际操练，希望他们能更好的掌握所学内容，这样一来问题也跟着来了。
除了网上直播授课的两节课之外，还要不停地翻看手机进行作业的批改，圈出错题让学生再次改正，有的孩子字体潦草更是看得我眼花缭乱。对于错题都更正后的学生做好统计，之后反馈在班级群内，对完成好的学生表扬，没完成的再次督促。数学作业批改头疼不已，可这还没有完，接下来还得给孩子们批改英语作业。
身兼两门主科，每一门都得花心思进行教学。英语最难的就是一次次帮学生纠正发音，语音发了一条又一条，纠正效果依然不佳，有的学生偷工减料，随便读几句敷衍了事，由此可见网课的效果参差不齐。
为了抓一抓这些混水摸鱼的神兽们，本周的王重操旧业，再次把三四个学生分成小组，并设立小组长，让小组长们充分发挥自己的聪明才智，来监督和负责本组各个成员的上课学习和作业完成情况。
孩子管孩子果然灵验，而且组长们特别用心，对于组内成员所犯错误零容忍，认真督促他们及时并保质保量地完成作业，并且课外阅读也随之有序地开展起来。
虽然三年级的孩子年龄尚小，但检查起作业可是相当的认真，很多组长在微信中红色批注错题，语音告知出错的学生，再次改错之后再次检查，把小组完成情况及时反馈到班级群内，作业好的进行了表扬，差的点名批评，组长当得有模有样，果然不一般。看来我这个老师适当偷偷懒，却发现孩子们不一样的潜力。
小组学习法的确能让学生们认真对待作业，互相监督和互相比赛。如何让小组学习的效率更高、效果更持久？如何让小组与小组之间形成良性的竞争？接下里我要查找专业书籍提高下自己的教学理论水平啦！希望大家多推荐实用的书目！
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