2022.5.1
导读课注重阅读，注重读法。很多名著，导读课上存在着只交流不阅读的误区，说的多读的少，而赵老师的课堂上，学生快速阅读的时间为6分钟，再提出“用尼摩船长的口吻写这一天的航海日志”的写作活动任务，来检测和训练学生快速阅读的效果。这期间，学生安安静静地思考、写作，花费了12分钟的时间；读写训练结束后，呈现的展评环节也很精彩。赵老师选取两位学生书写的内容进行简评：有评判，有鼓励，有提醒，有小结。赵老师最后给学生展示自己写得航海日志，通过对比，让学生在经历了自己学习之后，有了进一步修正自己航海日志的模板支架，积累学习书写航海日志的经验和知识。
在这一教学环节中，学生的训练扎扎实实，积累实实在在。
《海底两万里》的指导读法是快速阅读，赵老师不仅呼应教材，也培养学生良好的读书习惯，学生在活动中内化为学法习得。
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本文标题：《海底两万里》简评
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