做一名幸福的筑梦人

       

做一名幸福的筑梦人

      3月20日，迎来青椒计划的第十七讲，在这个特别的日子——幸福日，聆听了吴校长、安妮老师、和两位媛媛老师的故事分享。这就是学习的快乐，是幸福的。

      说道幸福是什么？或许每个人的答案不会一样，每个职业都有自己的幸福，家庭幸福也不尽相同。

      对于我来说，就是我成为一名光荣的特岗教师。教师这个行业对于大多人认为幸福感极低的行业，很少有男生选择，随着社会发展进步，教师这个职业的幸福感是越来越强。

      “生命就像一种回音，你送出什么它就送回什么，你播种什么就收获什么，你给予什么就收获什么。”转眼间走上讲坛已5年，2018年11月初当班主任的我，对这句话才有了更为深切的体会。面对一张张可爱的小脸，班主任就是他们最信任最依赖的人，承担着这份信任与依赖，前行的路上，一路播撒爱，一路收获幸福。

做一名幸福的筑梦人

      3月20日，是我校组织研学之旅的日子，作为班主任，首先得做好学生的工作，注意各方面的纪律卫生，待人处事，相对而言我们班学生比较特殊，由于我是接别的老师的班，学生本身就是比较淘气，活泼好动，纪律性比较差，经过上学期一个多月磨合学生接受了我，但是寒假过后，学生的松散的心态又开始作怪，每天都有给学生们做心理疏导，鼓励孩子们进步，特别是我们班有5个比较淘气的孩子，因为是初中，他们来自不同的小学，养成的习性也不一样，有个王同学喜欢多动，中心校的孩子王，喜欢带头扯淡，影响班级纪律，不服从课任老师管教，还喜欢和其他同学打架。于是利用课余时间做他的工作，从家庭、学校、班级、同学之间友谊等方面谈心，他进步非常大，成为我们班班长，还有另外4名学生是建档立卡的学生，由于是单亲家庭和家庭贫困原因，或许是缺乏母爱原因，缺失家庭教育，为人处事比较隔路，喜欢另辟蹊径，这样学生就得做心理工作，经过一段谈心，他们有所改观。

        出外研学之旅就怕学生不服指挥，自我行事，但是令我欣慰的事情他们表现的异常的好，作为班主任，我感到了幸福，学生们的进步是我最大的幸福。

        陶行知先生就曾说过：“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生”。徐特立也说：“教书是一种很愉快的事业，你越教就越热爱自己的事业。当你看到教出来的学生一批批走向生活，为社会作出贡献时，你会多么高兴呀！”教师从自己独特的工作对象——学生身上看到自己的劳动成果，进而体验到精神上的无限幸福。学生的学业进步、道德成长、个性萌发，桃李满天下，便成了教师最大的幸福。

        爱，是教育的根基;爱是教育的归宿。作为一名班主任，关爱每一位学生，使学生觉得老师做的一切都是为了自己成长。班主任应该不分厚薄地对待学生，平时要多与学生谈心，要多注意学生的举止言行，掌握他们的思想变化，一旦发现问题苗头后，就要进行教育引导，以帮助他们健康成长。

        叶圣陶先生说过：“教是为了达到不需要教。”教育是为了不需要教育，这在幸福教育上表现为对幸福能力的重视，幸福能力表现为发现、创造幸福和享用幸福的能力。教师的幸福能力比学生强，教育就是以承认这种差异为前提，以改变这种差异为任务。幸福教育无非就是把教师这种相对较强的幸福能力转变成学生的内在素质。 让教师享受教育幸福。幸福教育的建构离不开教师的幸福，学生的幸福是以教师的幸福为前提的，没有教师的职业幸福就没有学生的幸福可言；教师幸福来源于教师与学生生命的对话，并在教学实践中得以实现。            可以说，教师的幸福来源于学生幸福，没有学生的幸福同样也不存在教师的幸福。教师最大的幸福，莫过于感受那种从职业中获得的创造感、尊重感与艺术感。

做一名幸福的筑梦人