春节期间，没有平时忙碌的工作，有更多的时间陪伴孩子，

过年期间，拿着最新一期的巧虎读本和孩子亲子阅读，

不到半小时的亲子阅读，让我从四岁孩子身上看到不一样的思维。

（1）跳出框架的想象

巧虎读本上的游戏内容是照着左边图形搭建城堡，

在右边圆形空白位置上，搭一个一样的内容搭建城堡，看着绘本，我开始给儿子讲述内容，

我对儿子说：在圆形框中用图形贴纸搭建出一样的城堡吧！

儿子看着左边的图形，若有所思地问我，我可以搭不一样的吗？

对于儿子的天马行空，我从不限制他的想象力，鼓励儿子说：可以呀，你想搭成你想要的城堡。

说完之后，儿子开始了他的搭建，

……

几分钟时间，儿子完成了他的搭建，告诉我：爸爸，我拼好了！

我看着他的搭建成果问他：宝宝，这拼的是什么呀？

儿子指着图案一个字一个字地跟我说：这是一个变~形~金~刚！

看着图案，我知道他已经跳出原来的城堡，搭出一个完全不同于左边的内容，

我通常喜欢让他把描述自己的作品，继续追问，宝宝，这为什么是一个变形金刚呢？

儿子开始解释他的作品：你看，两个黄色的是他的手，下面两个是脚，上面的三角形是头，还有红色的是他的能量槽。

听着他答案，我抱着他亲了一口：宝宝真棒，拼出了一下变形金刚。

我很开心，儿子完成了他的一次发散性思维，没有任何引导的情况下，通过自己的想象力，勾画出自己的心中的图案。

平时在讲故事的过程中，我一向鼓励儿子发挥想象力，不让他受任何约束，

照着左右的图案依样做出来是一种模仿能力，自己靠着想象创造出来是一种创造能力。

这两页纸，十分钟的时间，让我看到了儿子的想象力。

（2）发现规律进行分类

紧跟着的一页内容，又让我看到孩子思考的另一面。

游戏的内容，是根据图上显示的红点数，照上相应数量的小车贴纸。

我告诉儿子：牌子上有多少个点，就是在方框中贴多少辆车，开始吧！

儿子一边撕贴子一边问我：这个蓝色框里面停什么车？

我看了一眼贴纸，刚好有三个蓝色的车贴，于是对他说：蓝色框里，停三个蓝色的车。

儿子从贴纸中找出三个蓝色的车贴上。紧接着又问我：接下来绿色的框停什么？

我看着剩下的贴纸，需要在绿色的框中贴五个，但是绿色贴纸的数量已经不够五个，于是对他说，这里停五个车，你可以在剩下的车里面挑你喜欢的车停在续色框里。

听完我跟他讲的，他拿了一个绿色的车贴在绿色框上面，

一贴完，突然又停下来，对我说：这样子是不对的，我想到怎么贴了！

我很好奇：这小家伙想怎么贴呢？

我马上追问：宝宝，你想要怎么贴？

儿子居子还卖关子：我贴出来你就知道啦！

儿子开始了他的新贴法，

首先，他把原来蓝色框的一个蓝色吊车和一个蓝色小汽车重新移出来，只保留了蓝色小赛车。

接着，将贴纸上的另外四个赛车全部贴到在蓝色框里，蓝色框里总共贴了五只赛车。

贴完之后，在上方的绿色框里，把贴纸上的工程车全部找出来贴上，

最后，在下方的绿色框里，把贴纸上的所有小汽车全部贴上，

“好了，这样子就对了”贴完之后儿子自豪地告诉我，“这样子才是对的，赛车在一起，施工车在一起，小汽车在一起”。

“原来是觉得应该这样子贴”我看着在三个方框内的贴纸顿时明白了。

在一旁看着他完成这个游戏，我知道，他不是按数量在玩这个游戏，而是按他所认知的分类在玩这个游戏。

书上的规则是把14个车的按要求点数停好，他则是按心中自己的认知的分类方法，用他的分类方式把车子贴好。

贴完了他问我：爸爸，这样子对不对？

我说：贴纸没有标准答案，你可以按照自己的想法来贴，书上是让你按数量贴，你用的方法不一样，能够将他们分类来贴，特别棒！

题目是一个框框，本身题目是练习孩子的数量的数学能力，

儿子的答案，让我看到归类的逻辑能力，

这两页纸，让我看到儿子在成长，幼小的脑孩子，逐步在建立自己的认知。

(3) 孩子的成长

虽是两个简单的游戏，但是跳出题目发掘更多的不同，

我想，这也是做为父母期望看到孩子身上带给我们的惊喜。

想培养的孩子的创造力，想带给儿子想象空间更大，

最重要的还是父母陪伴孩子的时间，在孩子成长的过程中，陪伴孩子，给孩子丰富的大脑丰富的刺激。

大人的世界里也许都有一个标准答案，而小孩的世界是没有标准答案的，唯有无尽的想象力，

鼓励他去探索，帮助他增构建自己的认知框架，引导他去思考，才是创造力的根源。

PS:以上内容来自巧虎乐智小天地快乐版小班（1月）