1、
问：《风雨》表达了作者的什么想法？
答：其实《毛诗》读过这么多你会发现一些核心的东西。凡是前文说的男女之事的，大多定性为“刺乱”，就是作为一种反面典型处理；那么像这首诗表达思念的，大多定性为“思君子”，一是只有君子才值得思，二是只有乱世才会思君子。其实这首诗读字面倒是很好读的一首诗，感情挺丰富的。
2、
问：《子衿》与学校有什么关系？
答：在解读这首诗时，《毛诗》认为是：刺学校废也，乱世则学校不修焉。下面的《毛传》道出了学校的含义：郑国谓学为校，言：可以校正道艺。
另外，根据《正义》引用《汉书》公孙弘奏云：公孙弘请曰:‘三代之道,乡里有教,夏曰校,殷曰序,周曰庠。可见，校这个字表示学习的地方，不一定是郑国的首创。
另外，后代人使用“青青子衿 悠悠我心”这句还是挺多的，衿是衣领的意思。
3、
问：《扬之水》一共有几篇？
答：在整部《诗经》中，一共有三首诗，都叫做《扬之水》，分别在之前的王风，现在的郑风，还有一首在后面的唐风。扬之水字面的意思根据《毛诗》是激扬的河水。
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