“既然天天都在处理问题学生，为什么不把他们当做德育研究的课题呢？”
此念头一出，我赶紧拆开一本崭新黑皮本，记录当下种种违纪事件，企图挖出来某些共同点。
这不，周一大清早，小G妈妈来办公室又哭又闹吵了一通……
起因：小G屡次在学校抽烟，家长陪读后，屡教不改。
处理方法：鉴于九年级还有一个多月就要毕业，学校建议小G回家复习。
结果：家长不同意，借“九年义务教育必须让学生上到底”的理由，硬要把孩子塞给学校，学校不同意，她便录视频要上传网上，以此要挟。
这一刻，我真为她而悲哀，孩子站在办公室里，她情绪失控歇斯底里的模样，被其他家长和学生一览无余，小G觉得很难堪，跑来拉她，却又被她狠狠甩开。她一屁股坐在沙发上，抱着“不让上学我不走”的强硬态度。
冷处理——郭校长直接说：“啥时候删视频，啥时候谈孩子上学。”随后办公室里该上课的上课，该开会的开会，她一个人坐在沙发上，暗自生气。
小G两头跑，劝劝家长，又给学校打包票，虽然他最后“不光彩”地重返了校园，但“家长这个活榜样”，又会给小G带来什么？
是遇事不按常理出牌，耍横包揽一切？还是我继续犯错，学校能奈我何的无知无畏？可悲！有时，我竟然觉得家长还没有孩子懂事……
教育不是万能的，家长的认知，真的决定了孩子的未来。
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