中午吃完午饭，小朋友们搬着椅子坐在太阳下面晒太阳，我也坐在孩子们中间享受着中午暖暖的阳光。
这时一位小朋友搬着椅子坐到我旁边，中间还隔着一把椅子：迁迁老师，我想给你聊会天。
我拉着他的手，要他坐在离我近的椅子上(肢体语言先行)
我：好呀！你想和我聊啥呀。
看着眼前个子不高，一看就是幼儿园的小朋友，但看着他邹着眉头，若有所思的样子，又感觉他像个大大孩。
孩子非常认真地样子：迁迁老师，我周五和爸爸去老家看望奶奶了，然后到那后又特别想妈妈，我还哭了。最后我又给妈妈打电话，打完电话我又不哭了。
我：离开妈妈肯定特别想妈妈！迁迁老师小时候也是，离开妈妈就特别想她(和孩子共情)不过你比老师会想办法，敢于表达自己的感受，主动给妈妈打电话，告诉她你想她了！(从小我们要引导孩子学会表达自己的感情和感受)
孩子一个劲点头，看来是很赞同我说的。
孩子接着说：我写作业，一写不好爸爸就打我！一打我，我就害怕，❤就乱蹦，一乱蹦我就没法写作了！
我想：是呀！本来只是作业的问题，但家长因为作业，有了情绪，情绪又传染给孩子，此刻孩子的情绪脑占据了理智脑，哪还有心思写作业？！
孩子毕竟小，好哄也好引导
我：爸爸打你是不是特别难受，那你给爸爸说过没？
孩子：没有，爸爸很厉害，我害怕
我：那你等爸爸情绪稳定了，不生气了告诉他你的感受
孩子：爸爸啥时候都不高兴，可能得过个两三天才高兴。(可能在孩子的心里，爸爸生气的时间比较长)
我：哦！那我们就等爸爸情绪稳定了，开心了你再和他好好说说
孩子：好吧！
我：其实爸爸对你严格要求你知道为什么？
孩子：爸爸想让我考大学，当医生
……
这位小朋友好几次都和我聊天谈到爸爸对他写作业严格要求，效果目前看来确实很明显，上学期写字时我清晰记得，孩子笔都不会拿，歪歪扭扭，但经过去年半年疫情在家，辅导学习都是家长负责，这位父亲特别负责，每天的作业都是按时完成，作业也写得非常漂亮！但从长远来看，到孩子上了小学高年级，随着孩子自我独立意识越来越强，家长如果没有一定的家庭教育方面的知识和方法，那个时候以现在的这种方法还能有效果？！
成长日记：1.自动化思维在慢慢形成，从妞的屋里出来，妞说关下门，声音有点命令式➕高音。我没有情绪化，指责孩子不懂礼貌之类的批评语言，而是压低声音认真地说：声音降个5分贝，妈妈也能听见！2.班里的搭档小王老师为孩子们手工打造的盲盒，很用心！3.昨天考试感觉被考胡了，越考越差，想放弃，但昨天参加完心时代代理商课程后，被身边的高能量老师赋能，努力做好当下的事情，结果好坏让时间来决定吧！4.我发现我这个人真的脸盲，看到认识的人不敢确认，比如看到慧卿姐，还以为认错了，看到陈博士和我们一组坐，也不敢认。文丽点醒了我，你就不知道去方面问下她，您是谁谁吗？好吧！我也是服了自己的辨认力！
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