2021.1.6周三 月亮日
河北邢台
龙之蹊
幼儿园体验8
由于疫情 我们今天只上上午半天 下午放假了 何时回园还得等着下周一的通知
意想不到 怎么上午会在小班上课上的那么顺畅 轻松呢？孩子们为什么不吵呢？是因为板凳如果坐不好就要给其他孩子做 孩子们有危机感坐的踏踏实实的么？是因为我说谁表现好，我给他一口零食吗？激起了孩子们有积极性吗？是因为我的节奏感 韵律 引起了孩子的兴趣和注意力吗？因为我的节奏感我自己上课也很舒服 因为孩子坐的安静 我也发挥的好 良性的循环
主要还是因为孩子少好管理吧 由于疫情今天只来了11个孩子
意想不到 用搭档的书棍子打孩子 我感觉不太舒服了 就决定不用了，排队 多花点时间 然后跟孩子好好说话 立规矩
意想不到 怎么我表扬了几个读的不错的孩子，然后孩子们的积极性开始就高涨了呢 认可的魅力太大了吧
意想不到 康乐抢了妹妹曾茗暄的贴贴纸 我是怎么给康乐示范 被抢东西的感受的呢？我把康乐的鞋子抢了 她哇哇大哭 “别人抢你东西 你也不舒服对吗？那你抢了她的东西她也哭呀～那你以后还抢不抢别人的东西？我把这个鞋子还给你 你把这个还给她……” 康乐 穿好鞋子 点点头 大大方方的把贴贴纸还给茗暄
意想不到 康乐突然哇哇的哭 说要妈妈 看她哭了有一阵子了
我走过去说“我这里没有妈妈，你不哭了 其他同学也没有你妈妈 你这样喊 妈妈也不会出现 你别哭了 你再哭我把你鞋子拿走 你把凳子也还给我 ……”
我拿走了康乐的凳子
搭档张老师说 临近放学了 不要把孩子弄哭 ，于是我马上就去 哄康乐了 “好了 乐乐 不哭了哦 ”语气立马温和了
张老师把康乐叫过去了，“跟你说点事” 让她喝了点水，孩子马上就不哭了 怎么这个张老师就能引导孩子转移孩子的注意力 让这个孩子马上不哭了呢？这也是我需要复制的绝技之一吧？我的处理还是没有让孩子立时跳出她想妈妈的事情吧？她很懂孩子吧？她带了三年小班 她专门带小班 她带小班有特殊的经验和技能吧？
佩服自己 全程跟康乐的对话没有情绪失控 是在测试孩子，孩子害怕损失 你的行为会让你造成什么损失？凳子是有限的 你不坐好你就没有 这一招学到搭档张老师的还是真的很管用呢 为什么呢？
意想不到 康乐忘记了 不坐好板凳 跑到其他孩子那玩了，我把她的板凳给了佳硕 她很不情愿 后来一直打佳硕 觉得是佳硕抢了她的凳子 我跟她说 “是你没坐好所以给他做了 不能怪佳硕 如果等下别人坐不好板凳 也会给你坐的”她似乎懂了，开始看谁没坐好板凳
意想不到 康乐会自己去拿凳子，被我阻止了 孩子不经过允许擅自拿板凳的行为 包括抢其他孩子的零食 在好几个孩子身上依然存在的，这些孩子还不知道 你的 我的 没有界限是吗？
意想不到 今天上午感觉时间过的好快 ，节奏很紧凑 放了《老子》前面三张给孩子跟读 给孩子学 复习了 昨天的《三字经》课文 吃零食 喝水 上厕所……放学了 还是因为只有11个孩子的缘故 显得轻松很多吧
佩服
佩服自己 今天叠孩子们的围衣也更加整齐了 更静心慢了
佩服自己 教的有节奏感 很舒服 享受这个过程
佩服自己 第一次教11个孩子《三字经》感觉不错，是复制了昨天搭档的张老师方法 也有创新有自己的方法 在她的基础上，融入自己的韵律和特点进去
佩服自己 没想到自己读《三字经》抑扬顿挫，有力度 有节奏
佩服自己 复制了张老师的 竞争板凳 让孩子有意识的坐好
佩服自己 由于这个体验不舒服 当场决定放下 书棍子 尝试新的方式和孩子沟通 增加了更多耐心
网友评论