看到孩子做的一件积极正向的行为，预以鼓励认可，表达自己的感受，在上三层给孩子种上积极正向的信念，让孩子看到自己是个什么样的人。通过日常生活的互动，反复给孩子种上正向信念，当孩子信念中认为自己是一个什么样的人的时候，自然就会思索要想成为这样的人，我应该具备什么样的能力，采取什么样的行为，我要和什么样的人事物(环境)在一起。这就是孩子的内在动力即内驱力。反之如果我们经常打击否定孩子，孩子就会产生我不行，我不能，我不好，无价值感的信念，对孩子的影响也是毁灭性的。
从行为层看到的或听到的关于孩子真实干的一件事，并上升为在妈妈的心里孩子是一个怎样的人，给孩子种上积极正向的信念。反复种，这样的信念就会在孩子的脑海中生根发芽，茁壮成长。当孩子认为自己是一个这样的人，比如自信的，灵活的，智慧的，有能的，爱学习的，讲卫生的，坚持的，自律的，刻苦的，勤奋的等等。这就是禸在认可。自我价值实现包括自信，自尊，自爱。自信的公式是做，多做，多做到，通过多做事情让孩自信，所以从小让孩子放手做事情，就是培养孩子的自信，通过一件件日常生活中的小事，从简单的事做起，让孩子有价值感和成就感，孩子就会有赢的感觉，就特别有做事情的动力，这就是内驱力。当一个孩子相信自己能够做到时，就是一个自信的孩子。自信是基础。什么是自尊呢？自尊就是自我尊重，自尊的孩子才会尊重别人，他有自己的界限和底限，既不跨越别人的边界，也不让别人跨越自己的界，有自己自由的小天地，他知道自己的需要，也能够及时觉察别人的需要，他能够好好的爱自己，这就是自爱，爱自己是最高境界。一个真正爱自己的人，才能会爱别人，爱只能经由自己而流向别人，若自己是匮乏的，爱是虚假的，带有期待的。一个自爱的孩子才会对自己的健康负责任，他才会知道身体发肤受之父母，不能损伤。自爱的孩子才会在做选择时问问自己，我好了，你好吗？大家好吗？符合三赢原则做出的
2019-12-08执行师悟第七天理解六层次在培养孩子中的应用
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选择才能经得起实践的检验。
什么是爱呢？满足孩子的需要才是爱。当你口渴了，你喝了一杯水，感觉非常舒服，这是水是你的需要，你就会想孩子是不是也需要喝水，于是你就端起一杯水，来到孩子面前，当孩子需要时，就喝了，当孩子不需要时，他会告诉你妈妈我不需要喝水，于是我们就把水端回去或者放在一边。这就是一个施爱的过程。但我们大部分时候都是自以为的爱强加控制孩子，这时的爱就成了恨了。有多少孩子小小年轻就和父母反目成仇，难道不爱孩子吗？天下没有不爱孩子的父母，乌鸦尚知反哺，羊羔乃知跪乳。只是我们爱的办法错了。
如果我们生活中和孩子的互动过程中不注意方式方法，任由发泄我们的情绪，在负面情绪作用下，人会失去理智，会给孩子种上病毒性信念。笨，粗心，拖拉，胆小，不懂事，不孝顺，撒谎等等，当孩子真的认为自己是这样的人时，不笨，不拖拉，反而会觉得对不起你了。
常见的病毒性信念：我不行，我不能，无价值。无价值是三种病毒性信念当中最严重的一种。一个认为没有生命没有价值的孩子，别人无意识的一个眼神，一个动作就会夺去他的生命。生命本是无价之宝，但是当我们把价值和成就混为一谈时，把孩子生命的价值建立在一件件事情上时，孩子成功了就有价值，不成功就没有价值，学习好有价值，学习不好无价值，就会成为孩子的信念。
执行师悟阶段六大工具，十八般武艺，5R成功法则，十=条快乐软件，植入信念，都是在信念层次，
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如何清除局限性信念。
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