悻悻的

我八点的样子起来。妹昨晚吐了两次，我洗衣拖地到近凌晨一点钟。

家里太脏，我难受，甚至会形成内伤。客厅，玄关，两个卫生间，劼哥的房间我都有打扫。

奶奶的房间以及他洗衣的阳台，以及厨房那个脏字。整个不忍下脚。好歹是上百万的房子，三十多万的装修。住成这个样，叫人受不了。没有意识。大概是从来没有见过干净人家是什么样子的吧。不怎么收拾，没意识要摸地板，要定期擦灰。假假的每天扫俩帚子。

九点劼哥出门陪爸取快递，打羽毛球。买了新的加湿器。

九点半出发学钢琴。劼得到老师表扬，一次比一次有进步。除了还有手指立得不够好，吊臂不自然外，其他都不错。跟拍也不错。上课会问问题。会发现新东西。

11:30到家。哄妹睡觉。

12:00海鸥老师联系14:30参加活动，到两点劼爸不同意带去。结果把游泳也给推了。去楼下骑了自行车，又踢了球。16:40我们俩去练琴。他打瞌睡，效果一般。可能是累了。

18:00回家。他看了会书。吃饭。妹睡觉。我给他读爱的教育。

20:00我带他订正语文作业。他被我指出错误后，很不耐烦。很烦躁。不想订正。我觉得他对待作业态度不恭敬。呵斥了他。让他站在椅子上想清楚，并说出他的错，以后怎么做。他不想听我的，觉得我很烦，唧唧歪歪。我情绪不是很失控，但明显强迫他承认错误。特别是他坚持做错了作业不用订正的时候。我很不高兴。我满心想的是，这样下去还得了。现在就不爱学，以后怎么办。现在就顶妈妈，以后还怎么管。现在就犟，以后学坏怎么办。他情绪也促好。但还是改了作业，明显不是心甘情愿。

出来去奶奶房间哭了。可能是今天累了。

21:00我给他洗完脚。他提出玩磁力片。我同意了。在玩的时候，我看了他班上老师拍的视频。发现他坐到第一排了。还是跟一个我们认为有点调皮的孩子一起坐。我就慌了，问怎么换了座位，他说是老师换的。问为什么，答不知道。问其他同学换了没，他说不知道。问同桌乖吗，答不乖。问他上课还讲话吗？答他没有，十分不耐烦了。

我担心他又跟不好的同学坐，受坏影响。因为幼儿园他跟班上最疲的孩子坐了一年，老师理由就是他很乖。结果他确实受了影响和委屈。有段都学着打人。

我担心他是也不乖，爱讲话，老师才把他们弄一起坐。因为上学后老师跟我反应了一次会讲话。虽然后面问过老师说好了不少，但当时就想到不好的，没有想到好的一面。

我又担心他还是有触觉敏感倾向。怕他跟同学处不好关系，怕他被孤立。因为某老师举了个例子，说触觉不好怕困难，触觉不好内向，人际关系受影响。劼爸是无论如何不同意我说什么触觉敏感。我一说他就觉得我在说孩子有问题，他不能接受。至今我也不知他是否有触觉敏感。还说触觉敏感不在13岁前解决，就很麻烦。焦虑了。

我跟他爸说了座位的事。他爸也开始问劼问题。奶奶就在旁边说什么，又把习劼安排在不好的位置云云，说幼儿园这样，又这样云云。我就认为她在指责我。她还来一句，说了要多跟老师沟通怎样怎样。在之前她多次叫我打电话给老师，我就很反感她指挥。

我把奶奶拉到一边说老师没有跟我们有仇，可能是我们孩子不听话，老师把放第一排。孩子就这样，我有什么办法。奶奶讲一年级这样。那二年级三年级怎么办。说我得好好管。我很火了，我已经不知如何是好了。我讨厌指责。我觉得已经无能为力，且已经尽力了。我认为自己没错了。还来指责，本能不接受。我说我管不了了。有本事你来。她很高涨的样子，感觉夺回控制权。说那我管你就不能说什么云云。讨厌，直接把她请出去。

21:40班主任胡老师电话沟通。告诉我近两星期习劼有进步，说会举手回答问题。也不怎么说话了。说还比较乖。问是不是学习接受能力落后，说比较优秀的不多，都慢慢在吸收，问数学老师反应什么情况没有，说没听说。与同学相处怎样。说看他与同桌相处不错。会跟同学玩一起。

我放心了。

还记得有次参加他幼儿园班上的六一活动。我差点失声痛哭。看他有点慌张，东张西望不听老师，有点沉浸在自己的世界，看他慌忙跟着同学跳舞，左右不分，动作僵硬。我一下为他的表现很难过。在公众场合强忍难过。

在家，我觉得他还比较正常。

陪他钢琴课，觉得他接受能力不错。

写字课也表现进步。

除了拼音还不太熟练，作业有点怕困，考试成绩不靠前外。

近期，断了他听凯叔故事。因为广州妇女儿童治疗中心汪玲华教授讲孩子注意力不集中，得注意教养方式。被动注意要减少。

说阅读对孩子理解力有促进作用，以致我坚持给他读。又怕我读多了影响他认读。

我在儿子问题上很容易丧失独立思考的能力。我小时候，哪里听说什么注意力。哪里听说什么触觉敏感。孩子不都是在玩的过程中长大了。我也从来没考过第一。小学也少有一百分。我不也好好的长大了。也没有学坏。

为什么对劼的要求就这么高。

因为以上的情绪波动，也因为与奶奶的冲突。以致一个多小时，都有中惊慌失措，不愿面对他们的，以致失意的悻悻感萦绕心头。

才有以上文字。