序:
今天和广州丘老师就高中地理教学(地形地貌对降雨量影响),在数据组织方面遇到的问题进行了一次深度沟通。有以下几点感触:
1.作为高中老师,自己上学学习过程中,没有国产化的地理信息软件,都是用的arcgis等国外软件,现在教学都要讲究创新,直观。自己能想到的手段多数还是之前的经验。这次了解图新地球发现了新大陆,太好用了
2.让学生更直观的了解实际地理情况时,三维的表达效果,不是arcgis这种二维地图所能比拟的。
3.如果软件能简单到学生可以直接自己动手操作,那课堂就活跃了
4.----网友评价----,初中学VB,高中学GIS,教学也太卷了
这里把本地沟通的过程记录下来,希望能给其他做地理教学的老师提供一些思路
主要围绕:
如何更好的看地图-看祖国的大好河山地形地貌--地形图-等高线-三维立体
如何-叠加教学主题数据--点线面标记及属性编辑
如何基于地球实现宏观到微观的渐变代入
如何组织课程数据及记录学生提问形成后续教学素材
1.如何更好的看祖国的大好河山之地形地貌
表达地貌多数使用的是卫星影像
表达地形多数是地形数据或者地形晕渲图
表达地理位置多数是地名地址
表达高度:等高线
这里加载一个天地图影像、天地图地形、天地图道路标注、配合一个腾讯等高线。看下效果
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2.叠加教学的主题数据
本次是全国降雨量分布
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除此之外,还有全国河流、风速、气压、温度等各种数据。
人口分布、地质构造等各种统计数据都可以
3.宏观到微观的渐变代入
就本次降雨分布的影响,可以从全球的洋流运动、到局部省市的气候规律、到当地(本次为广州)最近天气的影像(如台风过境)整体介绍
4.教学课程资料准备与学生问答记录
可操作性的三维地球和ppt上最大的区别就在于,可以实时查看周围的地图、地物、地貌做为影响因素进行分析。
传统的ppt只能放一张静态的图
图新地球的小功能组合起来使用可以让备课变的更轻松
4.1 图层的概念与课程的关系对照
每节课的课程内容都可以通过一个图层进行组织管理,避免数据的混乱
后续还有图层文件夹功能的上线,相信用起来会更方便
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4.2 课程讲课资料(图片、文字)的地图叠加与挂载
如何把资料和地图进行绑定。
举例一:比如一个河流的四季变换照片,这个河流的来源、历史描述
我们可以绘制一条线,并添加标题、描述、图片等各种内容,甚至全景
这些文字、图片都可以来自于互联网搜索或者教案当中
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举例2:一个盆地的形成的过程及其对应的历史信息
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4.3 学生提问的互动记录
如:某某学生:本次台风会对我们造成大的影响么?影响范围如何
互动的记录可以让学生更有成就感,自己的提问被老师记下了,也可以作为后续教学资料
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