受疫情的影响，我们目前不得不采用线上教学的方式。上一周网课的调研发现，缺少现场调控的线上教学，存在管理散漫、课堂互动欠缺、课堂质量不佳等现象。其实线上教学也是对学校、家长和学生的一次考验，如果学校管理到位、老师细化课堂管理要求、家长重视过程陪伴，网课就是培养学生自主学习、查漏补缺、实现弯道超车的大好机会。下面提出几点建议，供大家参考：
一、给学生创设良好的学习环境
居家上网课要有在校上课的仪式感。家长要提前要求学生穿戴整齐，端坐在书桌旁，准备好手机、书本、笔等上课用品，期待每一节课的开始。
二、课堂中要有师生互动
为避免学生上课注意力不集中，授课教师除了要精心设计、组织教学外，还要合理设置课堂互动，一般情况下6-8分钟互动一次。课采用连麦提问、评论区讨论、学生讲解展示等方式让学生参与课堂学习，让学生在参与和互动中高质量完成学习任务。
三、多赏识，勤表扬，树立标杆
根据学生的年龄特点，老师要用赏识的目光发现孩子们在学习过程中的闪光点，采用不同的形式表扬学生，比如：展示优秀作业，表扬听课状态良好的、有家长陪伴的、学习环境良好的，回答问题积极的等。
四、家校合一，形成合力
1.由班主任向家长发出倡议。
倡议家长给学生创设良好的学习环境，网课时间家长不玩手机、不接打电话、不看电视、不会客、更不能打麻将饮酒等；真情陪伴学生共同学习，共同成长：可以一起听课，也可以在身边孩子身边看书等。
2.适时家访，关爱学生。
分层管理，关注不同程度的学生，确保学生在上网课过程中都有较大的提高。关注特别优秀学生是否能吃得饱，家庭困难学生是否学得好，基础薄弱的学生是否能记得牢。特殊时期教师的关爱，会收到意想不到的效果，所以家长课根据实际情况，适时进行家访或者电话家访，增进家校联系，了解学生的学习生活情况。
五、要重视课前预习和作业的布置
网课对课前预习和作业的布置提出了更高的要求。所以，课前预习要具体而详细，最好以任务清单的形式提前分发到班级群。作业的布置要具体、适量、可测。检查、评比、反馈、评讲要及时，并告诉学生返校后要进行评比，避免学生作业碎片化或随意丢失等。
六、要及时复盘梳理，形成知识体系
网课期间，学生的状态比较疏懒，老师要在讲解一个章节或一单元后，组织学生进行复盘总结，梳理重要知识点，引导学生将零散的知识形成知识体系，并强调重难点，给学生清晰的认知，进而提高网课的教学效果。
停课不停学，疫情不能阻挡我们教学的脚步，更不能阻挡孩子们成长的步伐。各学校要注重网课的过程性管理，以提升教学质量目的，有步骤、有计划地推进线上教学，凝神聚力，多措并举，全面提升我县的教育教学质量。
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