冲锋中考的号角已经吹响，决定胜负的时刻就要来临，此时此刻，老师和学生都在全速冲刺，期待中考成绩的最优化，如何实现最后三十多天的高效学习是我们着重思考的问题。
1.关注学生状态，激发学习热情。
学生是学习的执行者，学生的学习状态直接决定学生的学习效果。可以在课前播放视频，进行励志教育，激发学生斗志；齐呼冲刺口号，唤起学习激情等各种活动激发学生的学习兴趣，打造高效课堂，提高课堂效果，潜移默化的培养学生的自信心和竞争意识，让学生的能力在充满着张力的课堂上不断提升。
2.重视基础巩固，提升语文素养。
第三轮复习，要回归课本，夯实基础，提升学生理论素养，为学生语文阅读能力的提升打下坚实的基础。
3.扎实开展活动，稳步提升能力。
课堂教学的每个环节要夯实到位，不走过场，不赶趟，采用横向训练，纵向比对的方法，汇总归纳方法，总结做题规律，强化应试能力。
4.强化自主学习，提升思维品质。
整个课堂要充分彰显学生的主体地位，不以老师的讲解代替学生的思维，让学生学习，自主展示，自主评价，实现学生高阶思维的训练和培养，达成把知识化为能力的教学终极目标。
5.加强书写训练，要求布局合理。
书写的美观度和合理性是一个学生基本的语文素养，清晰、美观的卷面书写，既可以让老师快速判断正误，也影响着学生的得分结果，对考试成绩有着很大的影响。
6.关注题型变化，明确复习方向。
河南考题一贯坚持稳中有变的原则，我们对于常考题型要反复训练，确保学生熟练应答，同时也要以敏锐的眼光发现变化，进行专项提升。例如《说明检测》54页，第3小题，文本一第⑤段和文本二第②段都谈到了人脸识别准确性的问题，但其侧重点不同，请结合文本具体内容简要分析，还有关于句子朗读的问题：在朗读《满江红》这首词时，同学们关于”“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”这一句产生了分歧，甲同学认为重音应该放在“身”和“心”上，乙同学认为重音应该放在“列”和“烈”上，请说出你的意见，并说明理由。再比如老师请一位同学用恰当的情感和语调读《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，你认为应当怎么读？请阐明理由。这些题型出自教材，又比较新颖，可做为关注的重点。
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