2020高考的硝烟仿佛过去很久了。一切都已尘埃落定，我也在下一届新高二高三暑假无缝衔接的推进当中，忘了去总结和回顾这一年，我的高考生们。
今年对我来说是收获的一年。仅我带的学生中数学130+的已达到10人以上，绝大多数的同学成绩都有明显进步。
我并非一个自夸的人，很多时候把自己取得的那一点点成绩归结为运气，羞于去表达。而且相对于考的好的大多数，个别同学在高考中的失利总是更牵动着我，让我挂心。
而我今天决定用文字的形式去总结记录一些成功的案例，意在提醒自己：帮助孩子提升一定有方法可以复制。
家长可以更好的帮助孩子，老师可以更好的帮助学生。高三这一年，不是孩子孤军奋战，好的帮助会成为孩子的指南针，帮助他剥开迷雾，找到自己。
我会通过自己亲身做的事情去分享总结。
今天我要讲的是同学-小然。
小然是2020届襄阳五中应届高考毕业生。孩子态度扎实，学习勤奋自不用说。从我2020年1月见到他的第一次起，我就对这孩子有良好的印象，虽然当时他成绩并不突出，数学总是100左右，但孩子思路清晰，做事有主有次，对自己定位较为明确，还有个重要特质就是他想学好。
来找我辅导数学和物理是他主动提出来的。
有了这些大前提，安排课程就成了顺理成章的事情。
可辅导还未开始多久，跨过年，我们就始料未及的赶上疫情。
抱着停课不停学的初衷，我们开始了每日两题的打卡。
学习一时的激情并不困难，一直的坚持却难能可贵，小然就是着难能可贵一直坚持下来的学生，不管学习到多晚，我总能接到他发过来的题目答案。
写到这，我就想说：成功的孩子都千篇一律的个性。
克制、勤奋、善于思路和总结。
3月中上旬，眼见疫情毫不退缩，小然的分数仍在100分左右，此刻的他属于典型的知识漏洞问题，便在我的建议下开始尝试线上一对一，以抓住二轮复习中最后一次的查漏补缺的机会。
4月底成绩开始回温，稳定在110+，最好的一次在130分。
此刻我便知道机会来了，只要孩子出现一次成绩的峰值，就会有办法让他逐步稳定并最终实现这个峰值。
但我们家长往往忽略孩子偶有出现的峰值，把它只当做一次偶然事件，而我常常会做的事情便是把偶然变为孩子相信的必然。
家长们也许不会想到信心对于一个孩子学习的重要性。
5月6日我们湖北迎来了高三开学。
开学之后孩子的成绩便让家长彻底坐不住了。
如果说5月27日还是尚且说得过去的114分。
接下来的一调二调三调就让家长彻底不淡定了，总成绩上不来不说，数学成绩更是在90+徘徊迟迟不见起色。
家长的情绪可想而知，距离高考越来越近，家长的焦虑已经呼之欲出。怀疑、烦躁接踵而至。
幸亏我本身善于疏导家长情绪，再加上我本着事情拿出来说就会有解决之道的信念，即便家长有情绪，也算是暂时化解了过去。
但化解家长情绪是一方面，帮助孩子找到自己的位置才是关键。
我和孩子的谈话分两次进行。
第一次：5月底，距离5月6日开学不久。利用上课前的20分钟，此次谈话目的重在了解孩子当下的想法和状态，所以话并不多说，引导孩子说话是关键。并帮他请英语老师解决英语方面的困惑。
在这里，我要指出一个误区，家长总是希望我和孩子沟通，并可能很多时候寄希望于一次便奏效。
但往往一次奏效的谈话与孩子当下的处境和心态有莫大关系。
这种可遇不可求之事得需要班主任时时观察孩子动态，在他最需要的时候给予的正确指导才能产生立竿见影的功效。
其他往往很多时候都是慢工出细活，急不来。
几字真言：你急，学生便不急。
所以不管是家长还是老师，不要盲目焦虑，遵从教育本质和规律，时时关怀，并时时给予学生足够的空间。
只有你不过多的侵占他的私人领域，他才可能对你敞开心扉。
一旦敞开，便如开启希望之门。
但开启孩子的心扉谈何容易。
有多少老师和孩子仅停留在了表面上的客气和尊敬。
即便如我，也并不是开启了每个孩子的心扉啊。这值得我花终身心血去思考，去努力，去前进。
第二次谈话：临近高考6月16日左右二调考罢，这个节骨眼上，要么不谈，要谈需得一针见血。
在通过学生大量的考试分析，做到心中有数后，我便跟孩子进行约谈。
约谈的前提有三个：
1、我相信并且笃信这孩子实力远非如此，真正数学水平应该130左右，这个信任来源于我和代课老师反复的沟通及确认；
2、孩子考试成绩迟迟不得见效的核心在于：考试策略和考试心态有问题，这是我长期和孩子相处 ，并通过考试数据调研得到的结果；
3、家长无条件信赖并愿意让我做大胆尝试；
和孩子的沟通从中午的12点一直持续到13：15左右，重点从考试方法和策略及心态的调整入手。
因为对孩子的坚信，及孩子出问题时适当的干预，孩子最终不负众望，在高考中取得数学138分好成绩，创历史新高。
我是振宇数学班主任李华荣老师，振宇老师：数学满分的北大状元，专注于高中数学教育15年
我是日记星球655号星宝宝，我正在参加日记星球第47期蜕变之旅，这是我的第338篇原创日记
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