开学不久，毕业班进行了第一场全级性的考试，采用网上阅卷模式进行评卷，属于较为正规的考查方式。
公布成绩后，迅哥儿拿着他的试卷来办公室找我了，很得意地对我说：“沐春老师，我这次发挥不错，从来没考过这么高分呢！你瞅瞅我这作文，请你给我提点建议。”
我接过他手中的试卷，果然，鲜红的笔迹，惹眼的高分，他用红笔订正过了，整整一百分呢，他又进步了！是啊，他一直在进步，成绩由初二年级刚开始的八十多分，到期末结束时的九十多分，再到如今的一百分。（满分120分）
我开心地夸他道：“迅哥儿太棒啦！进步神速啊！语文成绩终于达到三位数了，作文也提升了不少呢，字也写得舒展有力，比之前写得好看多了。”
迅哥儿也不搭腔，任由我夸赞他，脸上现出些许羞怯的神色。我开始翻看他的作文，细看内容后很惊讶，写作对象竟然是我。标题是《这就是幸福》，作文片段摘录如下：
我坐在教室，她坐在办公室，我们从来没有慷慨激昂般的交流过。但我们之间无数次来往的文章却能凝聚其精华般全部的心知肚明（这句不太通顺，有语病）。当我递给她我新写的作文时，是幸福；当我在旁边等待她慢慢批复时，是幸福；当文章得到批注时，是幸福。那么什么是幸福呢？我想太多太多，但有你，恐怕是我最大的幸福。
迅哥儿还对我本人进行了一番刻画，摘文如下：
你刚来时，我曾从未在意……终于有一次，在你幽默的话语下，全班被逗得哄堂大笑，我开始仔细地端详这位老师，原来你也挺独特的。你终日以典雅的旗袍为着装，走路端庄优雅，仿佛还能看到风华正茂时的亮丽姿色，脸上常挂着一抹甜蜜的微笑……
我从没想到，迅哥儿竟然那么在意我对他的态度，尤其是夸赞他的时候，他会有些羞涩，但看得出来，他是高兴的。精神上得到满足的他，学习状态越发的好。
他的班主任兼语文老师是个东北妹子，性情爽朗，她也终于知晓了迅哥儿的心思，仍然非常在意我对他的评价，尽管我不再是他的科任教师了。
因此，他班主任请求我，希望我能继续给予他关心与鼓励。我淡淡一笑，说：当然可以，与我现在的学生一视同仁，可好？如果他还来找我批改作文，我会特别乐意的，只要你不介意便罢了。
东北妹子灿然一笑说：“哪里会介意啊，求之不得呀！能得到沐春姐的关照，是他的荣耀与福份！”说完，我俩相视一笑。
期待着这个男孩有更大的进步，努力吧，迅哥儿。
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