课前播放歌曲《我从草原来》
西晋时期,谁从草原来?
生:五胡
大概从哪个方向来的?
生:北方
为什么以鲜卑为代表的少数民族要内迁
视频播放《中国通史》
生:南方富庶
还有吗?
生:南方文化吸引
为什么能内迁?
生:时局动荡
![](https://img.haomeiwen.com/i8211006/6458e1fcf9c74027.jpg)
内迁的鲜卑主为了学习先进文化将都城迁至洛阳,可是也不是没有困难,当时的鲜卑主是?
生:孝文帝
出示材料
![](https://img.haomeiwen.com/i8211006/9eadb73efdba1fca.jpg)
资料阅读有困难吗?
生:材料二中“种人”什么意思?后面也不太理解
有人能帮忙吗?
生:鲜卑族人可能会水土不服,生病
你理解了吗
生:摇头
语文课代表帮帮忙
课代表翻译
你理解吗
生:摇头
其实是说有反对的声音(老师没有清晰解释学生的疑惑点)孝文帝改革遭遇困难,但他仍坚持推行改革,这是怎样的魄力?
先觉者总是孤独的,真理往往掌握在
生:少数人手中
先觉者有多孤独,就证明有多伟大,观看视频,思考孝文帝改革体现了哪些超前意识?
视频播放(应该可能也是中国通史)
![](https://img.haomeiwen.com/i8211006/04d8e2fb32df6c61.jpg)
改革有反对的声音,但极具魄力地坚持推行
视频播放(应该可能也是中国通史)
从视频中归纳孝文帝改革措施
生:说汉话、通汉婚、穿汉服、改汉姓
还有呢
生:………
迁都洛阳不要忘了
接下来请大家运用材料分析例证改革的伟大成就,遇到问题也可以小组讨论,但凡有问题,讨论在小组中可以随时进行
(5分钟过去了,学生貌似有困难)
大家好像遇到了困难,我们先请一个小组来演示一下,给个范例
生:(归纳举出了成就,但不是史料论证)
同学们往往知道书本的某个结论,并把它记住,但知其然却未必知其所以然,心里也未必认同,注意请用史料例证
生:(开始用史实论证)
![](https://img.haomeiwen.com/i8211006/1da4eb3a93b9e756.jpg)
出示中国历史纪年表年代尺
结合教科书p123中国历史纪年表,找出我们探究的多元融合在哪个历史时期?
生:三国两晋南北朝
这一历史时期有什么特点?
生:文化融合,民族融合…
三国两晋南北朝之前是统一还是分裂?时候没?
生:之前统一,之后又统一
虽然五胡内迁带来了战乱,但战乱之后是什么朝代?
生:隋唐
是的,这是又更高水平的统一了,可见战乱也能促进统一,甚至是更高水平的统一。“三国两晋南北朝时期”起到了什么作用?
生:为统一奠定基础
纵观中国历史,统一时候多还是分裂时候多?
生:统一
可见统一是主流。
![](https://img.haomeiwen.com/i8211006/bd083b0671657217.jpg)
有没有同学能将今天所学的知识,联系起来分享
生:结合板书,理顺逻辑
动荡的时局
五湖内迁(战乱)
多元文化交融
民族融合……(板书远,没看到…)
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