学习的本质就是思考，若是不思考，就会陷入低级的勤奋而没有成果！
上周去上海呆了几天，进修手法，通过老师的提点，发现原先模糊的地方，一下子清晰了很多。我有点明白自己和老师的差距在哪里，其中最大的差别就是老师每次正骨都是目标明确，下手时早已思考好要用多少力和多少角度，是否符合整体的需要，没有一点多余的东西。这一点大大打破了我原先的认知，虽然知道这个道理，但是并没有入心。
我去上海进修的同时，丁老师和恩康也去北京参加了王牌校长丽涵老师的管理课程（优秀的人总是在不断的努力和学习，自夸下哈哈）。丁老师回到新昌后，我们两人碰头开始交流学习所得，王牌校长的课程信息量非常大，内涵也很丰富。但丁老师提到课程最重要的一点：意识，一个人要成长，提升意识层次是首当其冲。直白一点说就是思想。因为决定一个人的行为，就是他脑袋里的想法。举个例子：比如看电影，有些人就认为看电影就是消遣，有些人认为看电影还可以提升自己，那不同的认知就会带来不同行为，不同的行为就会有不同的结果。
昨天天音教育召开了本学期第一次六年级的家长会，六年级离毕业还有半年时间，很多孩子提到都想要考进南瑞上初中，借着这点，丁老师在课堂已经给孩子们做引领，大大激发了孩子的热情和动力。家长会上，丁老师提到几个点：1、上了初中，班级三层次分类 2、“一升”和“一生”
网上有笑传，说上了初中，特别是到了初二，学生往往分成三类：第一类：学霸，学弱、学渣。其中有一类学生特别很特别，小学里是人人眼中的优秀学生：学习成绩优秀、参加的比赛活动获奖也多，但是一到初中，初一还好，特别是初二，成绩就落到了班级里面中游水平，更可怕的是，这些学生往往还是在班级里面学习时间花费最多的。这就是低级的勤奋：花了大量的时间和精力，身心疲惫，但是却没有成果。
学习上的低级勤奋，看似是成绩不好，实则是一种带入死循环的思维模式。低级的勤奋者认为只要通过大量的重复训练就可以获得好成绩，对应到生活中，有些家长看到孩子成绩下降了，就想当然的买大量的试卷给孩子做。其实大家稍微深入思考下，就能明白：只有方向、目的明确的有效训练，才能真正带来能力的提升。所以丁老师在家长会上总结几点：1、学习一定有方法 2、学习一定是有规律可循 3、学习的本质就是思考，用系统的思维解决问题。
举个例子：刚来天音教育的鲁老师，就给我们分享了他的一个经验：他的外甥现在在读初一，小学里成绩很好，但是上了初中，成绩就滑到了中等，于是鲁老师给他外甥传授了他的学习秘籍（鲁老师在初中里也是学霸级别的哦！）：1、信念：学习一定有方法 2、每次回家做作业之前，先总结下今天学习的内容，到底讲了什么，然后再开始做。就几个星期时间，他外甥的数学成绩原来只有80多分，近期一次却考了98分。 方法就是很简单：总结，不断总结。最近鲁老师的网课在天音教育非常火，学生们超喜欢鲁老师，每天很早就在电脑前等着开课，比打游戏还积极。
在和丁老师的交流中，丁老师说她突然发现参加过思维导图7天冬令营的几个同学，进步都大大超乎了她的预期，特别是上台演讲，逻辑变得清晰和完整，五年级里面像陈飞羽、梁雯溢等。其实这里涉及到一个非常有能量的学习方式：20小时集中式学习突击战，后期我会分享整个冬令营孩子们的学习过程，以及另外一个奥秘：给孩子手机到底是福还是祸？互联网时代，手机要怎么用呢？
附上冬令营孩子作品：老舍《猫城记》整本思维导图
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