其实，没有完美的人生，每个人都会犯错，重要的是能够及时止损，以及与其和解。
作家麦家在《人生海海》里说：“人要学会放下，放下是一种饶人的善良，也是饶过自己的智慧。”
茨威格的《一个女人一生中的二十四小时》被他笔下的故事深深震撼：把一个女人的痴狂、热情、隐忍以及绝望写到极致，他对人的细腻的感官描写是无与伦比的。
即使故事发生在离我们甚远的国度以及不同的时代，依旧很容易沉浸在故事角色中，去感受作者笔下的切肤之感。
人永远不要对别人抱有太大期待，不要自以为自己能救赎他人，说不定到最后反倒成了别人眼中的笑柄和茶余饭后讨论的话题。
读别人的故事，惊叹的不仅是情节，更是隐藏在背后的人性。
任何时候千万不要小瞧人性，它的贪婪、无情、背叛、阴暗面，会让你怀疑人生，甚至怀疑整个世界。
有时候，殊途同归，人生就像大闹一场，然后悄然离去。
就像杨绛所说的：“我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现，人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容。我们曾如此期盼外界的认可，到最后才发现，世界是自己的，与他人毫无关系。”
经历过很多，最终会让我们明白，人要与自己和解，与过去和解，与时代和解。
如作家麦家所说：“人活着，总要经历很多事，有些事情像空气，随风飘散，不留痕迹；有些事情像水印子，留得了一时留不久；而有些事情则像木刻，刻上去了，消不失的。”
有时候，简单点，平安健康地活着，就是最大的幸福。
《教师的解放与超越》第31页
原文：教育才能把人当人，而不是当“材”。如果我们的教育只想着培养“人材”而不是“人”，没有了“人”，自然也谈不上“材”。如果我们源源不断地培养出杰出的“人”，需要的“人材”自然层出不穷。
教育上的“以人民为中心”，李镇西老师认为主要是“以每一个孩子为中心”——我们能说面对的孩子不是“人民”吗？让教育重新回到一个个具体的孩子身上，关注人本身的成长、发展与幸福，这就是教育的“以人民为中心”。
不从“大”处着眼，先关注眼下的。虽然这是个涵盖面很广，看起来很“大”的问题，但细细琢磨一下，对于我们一线教师来说，还是贴近现实，近在眼前的事。
“以每个孩子为中心”，关注到班级里每一个孩子，不仅仅只是学习上，不仅仅只存在于分数上，更多的是学习习惯，道德品质，这些分数之外的看似“无用”的东西。
樊登读书会上，他说：别对自己有那么高的要求，允许自己做个普通人，没有人能够完美，我就是我，不一样的烟火，我可以改变，不意味着我不改变，不意味着我不批评自己，我知道哪好，哪儿不好，我知道自己喜欢什么，不喜欢什么。
“光而不耀，静水流深”，过渡炫耀就是灾难的开始。做人，还是适时低调得好，嘴上不逞强、不炫耀、不狂妄，才会兜住自己的福气。
网友评论