李笑来老师在「得到」专栏里提到，要提高写作能力，一个很重要的练习是分析作者的思路。
这里试着分析笑来老师的书，《把时间当做朋友》。今天先贴出最前面的部分，从阅读说明到第1章。
（第三版）电子书地址：https://xiaolai.gitbooks.io/ba-shi-jian-dang-zuo-peng-you/content/
说明
阅读的是第3版，在开始部分有作者的阅读说明。列出了这本书的「五个不是」。
1 不是时间管理书籍。
2 不是成功学书籍
3 不是心灵鸡汤式的书籍
4 不是讲大道理的书籍
5 不是可以随便翻翻的书籍
点明了本书的五大主张（或者说特点）：管理自我，耐心积累，直面现实，传播常识，践行常识。
此说明，用五个否定，来告诉读者本书的内容。这也是作者希望传达给读者的价值观。
第3版前言
在第三版前言部分，先回顾了本书初版时，出现了始料未及的热销。原本打算写给托福考生的书，却受出入职场的年轻人热捧，且被读者不断推荐给身边的朋友（此书击中了初入社会的年轻人的痛点）。后半部分则指出第3版进行了哪些修改，以更符合“运用心智，获得解放”的主旨。
这段简短的前言，点明了适合阅读本书的用户群是谁，还点明了本书的主旨。
第0章
先用了大段篇幅，详细叙述了一假想场景。「你」要在「时间紧迫」的情景下，读完一本书。「你」刚躺在沙发上开始看书时，就起身儿翻翻冰箱，又看看电视，还和朋友电话聊天。才猛然发现，两小时过去，一页纸也没读。写出了一个很多读者亲历的场景，来说明很多人面临的困境。
之后又说明，作者自己会遇到大量的学生，在面临时间压力时，会做出既勤奋，又懒惰的举动，即很忙碌地学习备考，但又不愿踏实用功，积极动脑。这里既是进一步把读者带入熟悉的环境，又制造悬念。
其间，还穿插提到作者最喜欢教作文课，因为那是候教授思考的课程。这里其实呼应了本书的主旨——心智。
然后，作者指出还有一另类人，可以从容生活，无惧时间的压力。给读者以接近答案的感觉。
但在这里，并没有直接给出解答。而是用「打开门锁的钥匙」不会在门锁上作类比，暗示，摆脱「没时间了」困境的答案，在别处。
然后给出了一个“出乎意料但在情理之中”的答案：「时间」其实无法被管理，但「自己」可以。接下来讨论「重要/不重要」「
「紧急/不紧急」这个事件分类法。方法很好，但很多人其实无法真正分辨事件是否重要与紧急，没有执行的能力。
接下来，还引申提到了一个很重要的观点，人很难接受与已有知识与经验相左的信息或观念。并举了两个例子来论证。人类接受「地球是圆的」
这一观念用了很长时间。接受「生男生女」与女性无关这一观念也很难。并在这里引伸出「心智」这个概念，以及依靠积累来摆脱困境。
第1章
一开始，就讲述人可以用「大脑来控制大脑」的神奇现象。是对书主旨，「运用心智，获得解放」的点题。
然后用「不能用锤子去砸同一个锤子」，来对比 可以用大脑来感知甚至控制大脑的神奇。并点出本书的一个核心概念——元认知能力，即人类能将自己的思考作为思考对象的能力。
接下来，用一个二维划分方法，证明，人可以用逻辑推理能力，意识到有「自己不知道的，别人也不知道的」的这部分存在。并用心理学家对“大脑额叶”的研究，来证明人类拥有反思能力，可以控制自己的大脑，而不是被大脑控制。
并举了数学家纳什，神经学家佛兰克的例子，来证明心智强大的人，可以在极端恶劣的情况下，获得解放。进一步阐述全书主旨。
然后作者给出了心智的定义，「是一个人过往获得的一切知识及经验的总和」。并解释心智开启，是一种对自我与现实环境的重新认知，判断。还进一步说明，心智开启后，因为人与人心智差异的存在，即使面对不同的情况，也会做出相反的判断。
之后，用了作者自己的经历举例，心智不同，判断会不同，甚至命运都会因此改变。这里作者以较大的篇幅，讲了自己少年时，不知道学了计算机能干嘛，还是去报名学习。习到的编程技能，最终为日后自己写出托福词汇畅销书，发挥了重要作用。之后用较短的篇幅，再举出两个学习之时不知有何用，但日后发挥巨大作用的例子（盲打，统计）。用这些例子，和大多数人的不知道学了会有什么用而不去学，作对比。展示心智不同，会对同样理由做出相反决策，进而命运也会不同。
在结尾部分，举出近现代历史上的两大阵营案例，说明根据同样理由，做出不同决定的情况大量存在。进一步刺激读者的好奇心，进入下一章节。
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