在最近的学习模块当中，我学到了很多，但印象最深刻的一点就是猫叔说的"把自己榨干"这句话。
我理解猫叔的意思是这样的：人们之所以没有强烈的学习需求，有两个原因：一是认为自己肚子里还是很有一些墨水的;二是不肯直面自己肚子里毫无墨水的状况。我的学生也有不少属于这种情况。
所以受猫叔启发，我计划把学生肚子里的墨水榨干，以便引导他们产生强烈的学习需求，进而再有强的学习实践，之后结合自己的实践经验和牛人同学、老师联系，邀请他们对于自己的实践给出有针对性的反馈意见，再结合这些意见进一步进行反思……以上这个过程需要多次循环，直至达到满意的引导效果。
如何才能把学生肚子里的墨水榨干，促使学生产生强烈的学习需求呢？我认为关键在于给学生创造分享的机会。
01设定分享内容
依据现在高中生的心理特点和学习需求，我发现，有不少内容可以用来分享：
个人成长的正能量偶像分享。昨天我利用班会课，了解到学生的偶像有体育类，文娱类，还有社会实业家等，种类丰富，互相借交流的吸引力不小。这些偶像的成绩取得代表了他们背后的正能量行为和思维方式。
个人学习经验分享。虽然每个学科都擅长的学生不多，但是并不妨碍他们就自己擅长的学科、某个学科擅长的题型、喜欢某类学科的原因、自己的时间管理经验等进行分享。
个人的特长形成过程分享。一个人拥有某种特长，一定是在前期为这种能力进行了连续不断的付出。学生分享自己从小到大的某项特长的形成过程，有助于他们对自己的成功经历进行反思和再次应用。
个人正能量爱好分享。爱好目前可能还不是特长，但极有可能在将来发展成为特长。爱好能够被人们情不自禁的喜爱，一定是因为它对这位同学有特殊的吸引力或价值，引导学生互相分享彼此的爱好，有助于学生了解更多有吸引力的事情，开拓视野，丰富生活。
优秀书籍、电影、歌曲分享。这些东西代表了人类精神文化的产物，学生分享这些内容，有利于学生观察反思自己的精神世界，对成长大有裨益。
……
02设定分享标准
没有标准就没有底线和努力方向。要保证每一项班级活动能够达到理想的设计效果，必须预先设计好活动的标准，并计划按照相应的分值进行打分。我目前设定的分享标准有这些：
分享内容标准：积极阳光正能量（5分），对他人有启发（5分），必须图文并茂（5分），也可以加入相应其他有意思的材料如音频背景（5分）;
分享软件标准：用PPT，设计简洁重点突出（10分），图文配色合理（10分）;
分享语言标准：有料有趣有深度（10分），流利大方不卡壳（10分）;
分享姿态标准：不扭捏不做作（5分），表情自然（5分），身姿挺拔（5分），适时加入适当的手势（5分）;
分享心态标准：认真、靠谱、诚恳（10分），带有强烈的启发他人的欲望（10分）。
03设定分享责任人
将班级的分享活动分成5组，每组设定相应的责任人进行负责，职责分工明确才能够保证高效开展。
偶像分享组由班长负责（班长要把握同学的主流思想）;
学习经验分享组由学习委员负责（学委在学习经验方面要有建设性）;
特长分享组由体育委员负责（我们班的体育委员是有体育特长的，他们本身对于这项特长的形成有着切身的体验）;
爱好分享组由团支书负责（团支书负责班级文娱活动的开展，了解大家的爱好非常有必要）;
优秀书籍电影歌曲分享组由"班级活动常任主持人主持"负责（有利于主持人事先就分享内容准备相应的主持词，提升工作效率）。
04设定分享活动性质
为了激发每个分享组责任人的责任心，以及促进分享的学生，能够用高标准的态度对待这次分享系列活动，我计划将这些班级分享活动设计为竞赛性质，按照"02"中分享标准进行满分100分制的打分。
打分要求：
根据同学的表现，力求客观合理;
依据当场活动参加打分的同学人数，计算平均分来比较高低，确定胜负;
打分当场要去掉三个最高分，去掉三个最低分，最大程度的避免主观爱好对打分的影响。
05设定分享活动流程
班主任像多媒体技术支持、班级活动主持人以及各分享小组负责人说明活动要求和实施的实施节点要求;
班级多媒体技术支持杨琪琪负责前期的宣传海报制作;同时各组负责人邀约确定分享的同学名单和分享时间;
班主任和各小组负责人追踪负责PPT以及演讲稿的实施进度;
确定风险的时间、地点，分发打分材料，开始活动;
主持人主持整场活动;
主持人邀请上一场分享当中"最在状态"的同学进行总结;
班长或者班主任总结。
不分享，不自知;不分享，不自信。
分享的结果可能有两种。学生要么意识到自己肚子里的墨水不足，有了更加清醒的自知之明的同时，产生更强的学习需求;要么因为分享的成功对个人的价值有了更高层次的认识，产生强烈自信心，再通过分享启发帮助他人的同时提升自我。
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