教学观点：知识的内核是意义

作者: 培训助理 | 来源:发表于2019-05-13 11:13 被阅读0次

知识的内核是意义。这就意味着，知识不应该是教学的焦点，知识的深层意义建构才是教学的焦点。在教学中，老师由教学者转变为助学者——老师应该使学生建构起深层的、灵活的、有用的“真知识”，促进知识技能的广泛迁移，课堂上学生思维的水平——心智活动的有无、多少和深浅才是衡量一个课堂是否成功的最重要的标准。

传统教学重视知识教学，但更多重视的是对表层知识的记忆和理解。而建构主义不是不再重视知识教学，而是要在更深的层次上加强知识教学，把知识的意义建构、思维水平作为教学的焦点。

因为在更深的意义层次上，知识与能力、思想和素养是共通的，真正拥有知识的人是有见识的人、有真知灼见的人、是有思想的人，是会思考、会学习、会解决问题的人，是能够发现和创造新知识的人。

王志涛老师

——中国培训行业教学罗盘理论创始人

知名教学技术专家，教学罗盘理论创立者

曾任人众人教育集团课程研发总经理

曾任寓学于乐教育研发院院长

曾服务汾酒集团商学院、中国电信天翼互联网学院、

北京大学、长江商学院等知名高校特聘讲师

出版专著《教学罗盘：基于建构主义的整合教学模式》；

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