天下主任我最小

   

天下主任我最小

      起早贪黑，一晃就是二十年；当了这么多年的孩子王，有时心里真的厌倦了。也许就是因为厌倦吧，这些年也才没有什成就感，甚至越做越迷茫；闲暇时理一理纷纷扰扰的思绪，愿明天的天空更加明朗！

      记得刚毕业的那一天穿着一身迷彩服，充满无限的活力。刚上完一节课就想着下一节，浑身上下有使不完的劲；涉世未深，也没有感觉到钱太少，整日局促一室之内心中却对一切还都充满着希望！

      记得当时的校园还是比较崇尚“严师出高徒”的理念，由于学校和家长的支持，因此大家当时对体罚这个词好像都不太在介意。那一年我从乡下去省城培训，培训中大师说：“我真的想不通，尤其是那些落后的乡村怎么会有打学生的，用野蛮能教育人吗？”时过境迁，我还时常想起大师说的那句话，的确如此，我也耳闻目睹了许多体罚学生的案例，所谓的严师们也都纷纷倒下，我也时时冷静下来用心思考……

      的确不能体罚学生，体罚是无能的一种表现。尤其是今天法律明确定，真的不必要去触碰这个红线。现在想来那种做法就是简单粗暴，看似有效，实则不然，那是思想上懒惰的一种表现，其实学生管理中的好多问题都是可以找到更好的方法去解决的，并且能达成合作双赢，何乐而不为呢？

      带完毕业班后，领导找我让我接一个八年级的班，这个班可是学校出了名的：全校同年22个班，这个班所有的考评指标全是倒数第一，第22名。当时，好多人都为我叫苦，并且劝我去找学校领导说一说。我没有去找领，这是做事的一般原则，我不可能去找的！

      我开始认真的去观察班级中的每一个同学，发现他们身上的闪光点，首先我看到班级中一个特殊的同学金鑫，这个同学在班级中影响很大，并且不能严格地遵守纪律，这对班级造成很大的影响，针对这一点我开始着手深入的去了解这个同学的情况。

      在七年级结束时，金鑫同学都在班级五十名，金鑫是个孩子王，很多小孩都在围着他转，本人的自律性比较差，听说上学期还因这和班主任顶撞，怎么办呢？当然还是鼓励为主，现在班级纪律状况较差，我于是大胆的重用金鑫，让金鑫担任班级纪律委员的职务，当时班里同学都在暗暗发笑，我依然是非常真诚的说出自己的想法，并对金鑫的能力给予肯定，还提出了具体的要求！

      金鑫同学似乎也被大家的笑声刺激了，接下来的几天言谈举动都比原来收敛了很多，我立刻抓住这个机会，进行思考教育引导！真是牵一发而动全身，金鑫同学的转变在班级中在起着潜移默化的作用，再加上我细心的指导，就这样班级学风在悄悄地发生改变！

      短短学期结束，金鑫由五十名进到班级二十五名，我班综合考评由全校二十二名到十六名。

      小小班主任没有创造传奇色彩的突变，有的只是一步一个脚印，努力向前！