2022版新课标发布已经一个月了，我也参加了几次新课标培训，由于自己没有仔细研读纸质版的新课标，所以听过培训之后依然是迷迷糊糊一知半解。今天晚上有幸参加百班千人组织的“小学语文读写教研思行圆桌会”，聆听了特级教师李祖文、学术嘉宾李怀源教授、资深教研员鱼利明老师关于“整本书学习任务群”有了明晰的认识。
这次新课标终于把整本书阅读正式列为教学任务，而且是从学生角度设计了细致的具体的规定，这样做是为了方便一线语文老师直接操作。我也理解了课标的底线标准，这些具体的套路实际上非常适合乡村偏远地区普通教师使用，的确很实用，很有指导意义，而且课标规定的是各学段学生应该达到的最低标准。
对于“学习任务群”我也有了新的理解。用鱼李明老师的话来讲，“学习任务群”既是学生由小到大的阅读过程的进阶，经历了阅读的全过程最终形成了一定的阅读素养；也是从大到小的整体概念的落实，最终达到培养什么人的目标。李怀源老师是义务教育语文课程标准修订评价组核心成员，他的解读让我明白了“学习任务群”是一种全新的学习组织形式和多维标准来培养学生的核心素养。
三位专家的对话让我坚定了整本书阅读的信念，我要立足教学实际从语文课抽出时间来进行整本书阅读实践，努力改变学习方式，及时展示学生的学习成果，用整本书阅读来培养具备核心素养的时代新人。
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