在青少年个案中，常会听到一些孩子们的委屈。
一
有段时间，初一女生们流行串珠子，老师不允许。在课常上宣布：明天开始，你们不要再带到学校来！
第二天早读过后，班主任开始查书包和衣服。结果，静静的衣服里发现了一串。被老师收走，并愤怒地指责她。
下课后，静静勇敢地来到班主任办公室，表达：老师，我昨天检查了书包和衣服，都掏出来放家里了。
老师皱眉：那你的衣服里怎么还会有呢？
静静回：老师，今天我换了一件衣服，早上太急，忘了查一下。
老师厌恶地：你呀，是一个“静有理”！
静静听出来了，老师并不相信她的陈述，认为她在给自己编理由。静静很委屈，我说的是事实，你怎么就不信呢？
如此沟通
二
下午自习课，老师离开教室时交代：今天谁讲话，就在黑板上记名字，操行等第还要扣分。
静静遵守纪律，全然投入地写着作业。前面的同学回过头说了一句“你一会把圆规借我用一下！”静静低着头，继续作业，点了一下头，发出了一个字“嗯”回应。
此时，老师竟然已悄悄来到教室，并路过静静。
老师径直走到教室里，把静静地名字写在黑板上，并借题发挥重申了一遍纪律。
静静觉得委屈，下课后去找老师陈述经过。
老师听完看着她，回了一句“静有理，我知道了！”
静静后来才发现，自己两次勇敢表达，都埋下了祸根，各任课老师间一致给她外号“静有理”，还打电话和她的父母说这个孩子脾气差不好管教。
静静相当纳闷：班主任的照片和名字在学校大门口名师栏里，其中一栏写着**省优秀心理工作者，学生们的知心姐姐……
好好沟通
三
静静曾经是个活泼的女生，用她的话讲，像个男生一样，能够爽朗大笑。突然有一天，发现自己再也笑不起来了。在人群中，总想立刻消失！有一次一口气爬到一座33层的大楼平台上，爬之前好想跳下去，爬到后发现有很高的护栏，加上一直在出汗喘气，就坐在平台上休息发呆，整个人很放松，跳的念头在那一刻消失了。
静静说她成绩是班中中下等，但她也想上好的高中和大学，父母总催她好好学习，还托各种关系进补习班，尤其与数学老师关系超好。自己也喜欢数学，是所有科目当中学得最认真最好的一门，在班里可以排进前15。
静静提到数学老师就不停地落泪。她说，数学老师骂她懒，当着全班人的面骂，在家里的补习班也骂她懒。明明自己花了很多时间在这一科目，并且真的是所有科目中最强的一门，但为什么还要这样当众羞辱她！
数学老师还说：你哪有什么心理问题，把懒改掉就好了。看什么心理医生，我大学和研究生主修“教育心理学”，什么学生的心理不懂啊。
静静听着那么自信的话，感觉像一颗颗钉子在她心口猛扎！
请用心沟通
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