找个人看看（12月17日）
今天的满分增加到31个，数量有点儿吓人，连我自己都不敢相信，这在我们班（平时生字照着写总有多数人出错），简直就是个奇迹！尤其是所有的孩子错误量都不同程度地减少，真是让人欣喜。
新课一结束，就该进入复习了，孩子们有没有掌握所学的知识，需要一些练习来检验。质量组准备了每个单元的看拼音写词语，A4纸一张，不到50个词语。
昨天我们完成了第七单元，害怕有些词语大家没有听说过写不出来，我提前做了ppt，带着孩子们认读，鼓励他们质疑，通过互相交流，理解陌生的词语，记忆字形。果然如我所料，“果敢”“危机”“危急”“苍老”“苍茫”“论点”“长久”“欢唱”“赶路”“气候”“轻快”等词语比较陌生，在说话练习中我们巩固了这些词语。之后，把练习卷发下去学生开始动笔。还没有到下课，一部分同学就完成了任务。我请他们仔细检查以后交上来，我再一次检查，发现问题再修改。这样，速度快的学生得到了老师检查面批的机会，成功地取得了满分，一共17个满分，交的迟的同学因为下课后失去了面批的机会，无缘满分，一个个怨声载道，认为不公平。
今天完成第八单元词语过关的时候，我照例先出示课件，组织学生认读理解，一些拦路虎跳出来“就业”“神话”“吵人”“仔细”“咬牙”“包扎”“秧苗”“往常”“信以为真”“吹得”被我们一一拿下。动笔之前，我轻描淡写地说：“在课堂里面批，就等于有得一百分的机会。想不想要这个机会，决定权在你自己手里。”
我的话音未落，就听见笔在纸上整齐划过的“刷刷”声。还没在教室里转完两圈，速度快的煜已经拿给我检查过的小卷子，一目十行地看完书写漂亮的词语，全对，画上大大的“100”分。看着他骄傲地走下座位，我再次轻描淡写地说：“词语写完自己先检查一遍，请得100分的同学为你检查一次，再交给老师，既能保证得满分，又不用排队返工，好节约时间呢！”
让我窃喜的场面出现了：写完词语的孩子格外认真地检查，之后再悄悄地找一个信得过的完成了任务的孩子检查，最后交到我这里的，基本上没有错误，批改起来速度极快。
孩子之间互帮互助，对于检查者来说，多了一次复习巩固的机会；对于被检查者来说，感受到了被帮助被提醒，多了一次享受成就感的机会。我相信，被同学指出错误，远远被老师指出来印象更深刻。营造学习的场，不就是这样的吗？调动孩子的学习兴趣，尤其是复习阶段的学习动力，让学习更有挑战，让学习变得好玩，需要想出更多的办法。
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