2023.12.13 周三 阴天
从战场下来的第三天，依旧觉得这一个多月恍如梦境，随缘、惊喜、挣扎、煎熬、解脱……个中滋味，实在酸爽。
参赛起因——凑数
当看到十月底的整本书教学设计比赛报名人数不足时，还是以一个语文教研员的职责顶上去了，觉得不能浪费名额。
刚好学校要举行骨干教师示范课，练兵场的练把子难逃一难，干脆直接将主题定为了“整本书阅读”三课型的示范课。
我选择的是交流课，由红姐选择的是导读课，跟整本书教学设计还差个推进课，找到了琴，凑成了一家人，敲敲敲，离截稿还有三天时间，张校说要组队磨设计。招招招，招了三个导师帮我们把关。
修改时导师问的最多的一句就是你选上了该怎么上呢？最原始的状态是“一演到底”，从编剧本到演剧本，再现神话的神奇。当时想得很天真，买道具啊，演呗。
至于三种课型的定位，也就知道导读——激趣、教方法；推进——检测、用方法；交流——成果、谈收获。
修改、定稿、上交，一气呵成，也没有多想，静候佳音。
比赛经过——迷糊
11月初，得到了初赛通知，教学设计入选，准备上交流课。
还是这伙团队，默默组群，下班后默默加班。准备县赛的第一周我值周，从七点半到晚上八点半，一刻不停。
写教案的时候觉得这是一节成功的课，当代入课堂时，这一个天一个地的温差让自己欲哭无泪。这教案写的，落地太难了。
在一周内，改了完全不同的三个版本，从1.0版本的纯交流，到3.0版本的一边交流成果一边展示成果。
第二周导师团参加拔河比赛，这边拔完这边练我。到3.0版本还是感觉定位不对，模模糊糊一片。
求助分管领导张校，搬来了救星。咔嚓一顿输入，第二天直接上了一节课，老师们很委婉地表达了看法，由此也就初步明白了交流课，交流的是整本书阅读收获，而老师的提升点在于揪出一条主线给学生一个思想点的升华。
而这条线，需要的是精心读这本书，比如推荐的目的，书本要传达的思想等，结合书本的年代读懂人物、内容及形象等。
此时的模模糊糊开始走向明明朗朗，课哪，有目标就好奔赴了。
比赛结果——意外
剩下不到一周的时间，接待了一个活动，分工合作布置承办学校的准备事宜，试教也就剩下不到三天，上下午各一个班，晚上继续无生模拟，每天九点到家，我以为这是我的极限了。
试教一次，导师提出一个细节，平时上课或于随意，课堂喜欢小碎步，肢体语言缺乏力量，感情升华不到位，一个个死穴浮上水面。
心里直呼“太难了”，安安静静地教书不香嘛？
总算熬到了比赛的日子，在自己的地盘上台还是紧张，当时就狠狠鄙视了自己一番。
上台后，就释然了，只剩下了我和学生。
再次出发——挣扎
得到一个意外的结果，距离市赛的舞台还有20天时间，这20天包括外出南昌学习7天，留给我的时间不多。还剩2本书，外加答辩。
但为了圆一个梦，我答应了。
三年前的意外，两年前的错过，时至今年我不能放弃。这可能是我的最后一个机会，这辈子能上几次市级舞台？
虽然娃娃还小，还是狠心一头扎进去了。
重备比赛——煎熬
只是，扎进来后才发现这是一片大海，水性不足的我真是差点溺死当中了。
如果说中国神话有点明明朗朗了，而希腊和世界神话简直是一片黑，模模糊糊都没有。
站上舞台——解脱
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