但丁曾说:“道德可以弥补智慧的不足,而智慧却无法弥补道德的不足。”因此,对于一位教师来说,最重要的是要具备基本的职业道德素养。
于是,那位坚持取出最后一块纱布的护士遵守了自己的职业道德,那位坚持给一个学生上完了一节课的教师也遵守了教师的师德。那么,我们如果能够做一名教师,也必须遵守教师的职业道德,因为这是对真理的永恒追求,对责任的永不言弃。
关爱学生是教师职业道德的灵魂。教师的关爱在孩子的性格和人格发展中起着至关重要的作用。一个缺乏师爱的班集体是不和谐、不快乐的,孩子在这种氛围中学习、成长, 势必形成不健全的性格和个性品质。教师的爱不仅可以营造一种民主、和谐、宽松的课堂氛 围,还有利于孩子观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力的发展。因此,作为一名教师首先要关爱自己的学生。
作为一名的职业教师,仅仅具备关爱学生的精神是远远不够的。教育教学需要教师精通自己的专业知识,另外,还要具备广博的文化知识和的教育科学知识。教师教书育人,需要自己有一桶水才可以给学生一杯水。教师不仅要教给学生认知、情感、能力、价值观等等, 还要在教育教学过程中运用自己已有的知识和经验处理各种各样的偶发事件。
教师职业道德的另一核心要求是教师的教育机智。教育机智是一种创造性的思维能力。 教师在处理课堂中的突发事件时,要运用教学机智灵活而巧妙地处理,灵活多变,具体问题 具体分析。例如,教师在课堂上遇到学生搞恶作剧,若立刻处理,会影响其他同学的听课; 若不予理睬,会影响教师的威信,使学生变本加厉。这时,教师就要充分发挥自己的教育机 智,以使教学工作正常进行下去。
作为一名的职业教师,最重要的是要坚持以人为本的个性发展的教育原则。依据加德纳 的多元智力理论,每个孩子的生理、心理发展是不一样的,其智力、特长也是不一样的。作 为教育者,应依据每个孩子的个性差异,实施不同的教育,做到因材施教、循序渐进、因势 利导。
职业道德是一名护士的职业灵魂,也是一名教师的职业灵魂。
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