到底该不该给孩子补课？

到底该不该给孩子补课？

提到补课，我们首先想到的是孩子的成绩不理想。这是一种正常的思维，孩子成绩不理想，说明学的不扎实，没学明白，那么为了让孩子把不扎实的夯实，把没学明白的学明白，补课差不多是最优解了。

但是，也有些孩子补来补去，最终还是没什么效果。这是不是说补课没必要呢？

我们确定了补课的前提是因为成绩不理想，但对于成绩不理想的原因却很少了解，或者很片面的认为成绩不好就是没学好。事实，成绩所代表的不仅仅是学习效果，也是孩子一段时间内的心理状态。

焦虑、忧伤、害怕、思虑过甚等都会影响孩子的状态，孩子会花很多时间应对这些负面情绪，这样一来，孩子的学习效果自然要打一些折扣，成绩不理想也不足为奇。

说到补课，不得不提补课效果。人们心知肚明的是补课不会百分百有效果。而我们需要思考的是，为什么同样的老师，教出来的学生差距如此大呢？

我们可以归因为孩子的智力水平，也可以说是用心程度不够，除此之外，剩下就是气质类型了。

常见的例子，同一个老师的课，有些学生听的兴高采烈，有些则听的无精打采。这不能说是老师不行，而应该说学生不同。这种不同就体现在气质类型上。

同样的老师上课，有些孩子听懂了，有些孩子没懂，这是因为孩子与老师的气质类型不同，那么，在授课过程中，老师会依据自己的气质类型，用符合自身气质的言语授课。

对部分孩子而言，老师的说话方式是无法接受的，也有一些孩子并没有听懂老师所说的内容。差距也是从这里出现的。

这也就是说，在考虑孩子需不需要补课前，我们应该先了解，了解孩子，了解老师。为了有效提高补课效果，为孩子寻找气质类型相近的老师十分必要。