2022.7.13
教师要养成四个好习惯
（1）享受阅读的习惯
爱读书比读什么更重要。每个同学都应该有自己的个性化书单，有的同学喜欢网络小说也没有关系，但也要防止走火入魔，钻进“死胡同”。考试分数高并不意味着综合素养不一定高，但语文素养高，考试分数一定不会差。
杨绛：读书就好比串门
要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人。翻开书页就闯入大门，翻过几页就登堂入室。而且可以经常去，时刻去。如果不得要领，还可以不辞而别，或者另就高明，和他对质。
电影《教授与疯子》
站在书脊之上，我可以飞跃眼前的围墙。借着文字之翼，我可以抵达世界之巅。这是我的自由。只有在阅读时，我才会感到身后无追兵，因为我是在追寻上帝的脚步。（精神病患者迈纳医生，《牛津英语词典》编者）
关于读什么？
蔡元培《读书指导》序：一是便于自修的，二是便于参考的，三是便于增加常识的。
夏丐尊《阅读什么》：一是关于自己的职务的，二是参考用的，三是关于趣味或修养的。
关于日怎么读？
诸葛亮“独观其大略”。
陶渊明“好读书不求甚解”。
杜甫“读书破万卷，下笔如有神”。
苏轼“旧书不厌百回读，熟读精思子自知”。
朱熹“逐句玩味，反复精详”。
顾教授分享了他读书的方法：
1.“拿来主义”法：挑选、占有、运用。只选自己感兴趣的，或者自认为有价值的，能够为我所用的，才阅读。否则，好书那么多，哪能读得完？“弱水三千，只取一瓢饮。”
2.“雁过留痕”法：力求有所得，还要尽量多得。遵照“不动笔墨不读书”的古训，把自己认为的重点字词、精彩句段圈点勾画，估计将来写作时用得上的内容或观点作特别标记。
3.“随心所欲”法：喜欢的就多读几遍，感觉一般的大致浏览一下即可。至于那些一读就感觉索然寡味的，没什么意思的，随便翻翻即可。（2）善于思考的习惯
好学生不再是把已有的知识烂熟于心，而是能够独立思考，敢于质疑，能够自己去发现问题、提出问题和解决问题，需要具有探究质疑能力、独立思考能力、批判性思维和辩证思维能力。
（3）乐于表达的习惯
常问自己：
你鼓励学生提出稀奇古怪的问题了吗？
你打击和嘲笑他们提问的积极性了吗？
你引导他们去寻求问题的不止一种答案了吗？
你诱惑他们去质疑你的结论，挑战你的权威了吗？
北京大学考试研究院院长：
宁招爱提问的孩子，也不愿招只会埋头考试的学霸。
（4）自主学习的习惯
我的地盘我做主，我的语文我做主。不是为老师学，也不是为父母长辈学，是为自己的精神%成长而学，为自己的未来而学。
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