期待和现实的落差
今天上午进行了一个初中生的咨询，昨天他刚结束了期中考试，感觉不理想，特别是英语比预想的差了不少，他的情绪很是低落。
这段时间的咨询和观察，孩子考试的成绩其实是预料之中的，可是孩子受不了，我需要给他解决期待和现实之间的落差。
咨询开始，我很直接的奔入主题，因为让一个孩子活在自己和家长营造的假象中，一旦泡沫破灭，会给孩子很大的打击。
在沟通中，我问到孩子“你觉得你和成绩好的同学之间差别是什么？”
于是有了接下来这段对话：
1、努力不同
学生：“努力不同。”
我说：“哦！那是哪些方面努力不同呢？”
学生：“上课状态不同。”
我说：“那他们是什么状态？你是什么状态？”
学生：“他们是聚精会神的听课，我会走神。”
我说：“那聚精会神的听课是什么样子呢？”
学生：“笔记都能记下来。”
我问：“还有呢？”
学生：“……”
我启发他：“和老师互动呢？遇到问题呢？”
学生：“他们上课和老师互动多发言多，遇到问题会主动找老师问。”
我问：“那你呢？”
学生：“等着老师讲。”
我问：“结果会一样吗？”
学生：“不一样。”
我说：“这个发现太棒了！那还有什么不同呢？”
2、基础不同
学生想了想说：“基础不同。”
我继续问：“怎么个不同呢？”
学生：“他们单词记得很熟练。”
我问：“那你呢？”
学生：“不太熟练。”
我问：“咱们聊到这里，你有什么感觉呢？”
学生低头说：“我没有他们努力。”
我说：“其实你和他们智商都差不多，你不是不努力，如果你也像他们一样聚精会神的听课，像他们一样把单词记熟，会怎么样呢？”
学生：“会比现在好。”
我问：“那你觉得在英语上下的功夫够多吗？”
学生：“不够。”
我说：“好的成绩和付出的努力是成正比的。那些成绩好的学生知所以成绩好，除了和你一样听好课外，他们会在下课之后暗暗的下功夫。再好的脑子只上好课就想考好成绩，几乎是不可能的。”
学生：“知道了。”
3、态度不同
我接着问：“你们的不同还有什么呢？”
学生想了想说：“态度不同。”
说实话，听到这几个字，我想到，来咨询的大部分家长都会说孩子“学习态度不端正”，可是孩子可能不会这么认为，这几个字从孩子嘴里说出来，我想也是别有一番意义的。
我接着问：“具体有什么不同呢？”
学生：“他们是认真的、轻松的。”
我问：“那你呢？”
学生：“觉得累赘，不够努力。”
我说：“你表达的这些词非常准确，特别是用到轻松和累赘这两个词，对比真的很明显！”
我停了一下，接着说：“你觉得轻松的态度和累赘的态度哪个学习效果更好？”
学生：“轻松的。”
我说：“是啊，同样是听一个老师的课，轻松的听和累赘的听不用说也知道哪个效果好，知道为什么会这样吗？”
学生：“不知道。”
我说：“轻松学的学生认为学习是自己的事，累赘学的学生觉得学习是别人的事，是不是这样？”
学生：“是。”
我接着说：“对于一个初中生来说，一天背5个单词一点都不多，可是你却觉得背的很辛苦，为什么会这样？因为你没有把它看成是为自己背，你觉得是为了老师背、为了妈妈背。”
学生点了点头。
我接着问：“你知道成绩好的学生是怎么努力的吗？他们和你花了一样的时间，可是结果却不同，为什么呢？”
学生摇摇头。有好多孩子，只知道低头学习，而不知道看看别人是怎么做的。
我说：“他们的努力是为了更加高效。
他们会认真听课做笔记，因为只有课上听懂了，课后写作业才能快；
他们遇到问题会去问，因为他们不想让问题挡住他们前行；
他们会去找办法解决问题，因为那样会更快更好的完成任务。
他们努力的每一步都很认真，做每一件事情都很用心。
而你可能会有一种侥幸心理，觉得做一点就想得到回报。你现在也看到了，你想要80分，可你只付出60分的努力，怎么可能得到？”
一口气说完这么多，我停了大概半分钟，仔细的看着学生的反应，我知道他在思考我说的话。
4、明白了
我问他：“你现在感觉如何？”
学生：“我明白了。”
我问：“明白了什么？”
学生：“我努力一点就想得到想要的成绩是不可能的，我的努力还差很多。”
我说：“太好了，这个领悟很重要！还有呢？”
学生：“遇到问题就去问。”
我又问：“还有呢？”
学生：“学习是自己的事。”
听到孩子这样说我很欣慰，我想这些不是为了迎合我而说的，一定是他经过思虑后想明白了一些事情。
结束语
这次的咨询，引发了孩子的思考，同时也引发了我的思考:“我与我眼中的优秀者区别又在哪里？”
“努力不同，基础不同，态度不同”！
学生的世界与成人的世界其实都差不多，只要存在竞争就会有对比。若我们都以优秀人士的努力、基础和态度来对待自己想要达成的目标，终有一天，我们也是别人眼中的优秀者！
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