这个学期明显忙了,时间紧了,每天备不完的课,虽然周五、周六的课已经备出来,但是周末没法备课的情况下,下周一、周二的课就是很大的压力。还时不时休息不好状态不好,效率不高。无论多少事,都必须在上班时间完成,每天想早点回家看宝宝。和过去比,现在的时间利用和效率比过去强多了,但想做的许多事仍然没有时间做。一直想给宝宝选书没时间,我自己看书也没时间。做的好的一点是陪宝宝还算认真,也记录了一些他的成长。
中午我吃完饭陪宝宝吃饭,他说:妈妈也吃,一起吃。我说妈妈吃完了。他就把他的小碗递给我说:妈妈吃。感觉宝宝长大了。
宝宝把关了的大灯打开了,我问咋开灯了,他说:看外面的风景呀。
在床上玩儿,自己摔倒了,说:这个床没买好。
宝宝自己从这个屋走到那个屋,手里拿个磁力片说着:这是妈妈油,一起抹妈妈油吧,黄色的抹手油,宝宝把抹手油说成抹脸油了,老说错。牙膏说成年糕了,宝宝老说错。
宝宝坐地上,拿起木头小鱼放嘴里,然后又拿起小碗假装喝一口,跟我说:这是宝宝野餐的地方,吃鱼喝牛奶。
洗完脸了还站在盆里不出来,洗玩具,如果大人让出来就哭,过了一会儿他自己说:洗干净啦,凉的,出来吧。他做什么其实是有够的,无关紧要的事情我不想强行制止,本来开开心心的最后以眼泪收场。但是别人说我惯孩子,比如有天宝宝故意把球扔沙发下让大人捡,玩儿的很开心,但爸爸爷爷奶奶都不让这个游戏继续,宝宝最后可怜巴巴的问我,我说妈妈给你捡。爸爸给我白眼。我想这有什么,游戏而已,为什么不让玩儿。大人总是有控制欲,爱压制小孩。尊重往往被说成溺爱。但是有些事情,宝宝真不能做的,比如过量吃药、吃凉的东西,有危险的事情,其实宝宝自己也不会太坚持,只要大人说不行他就不再坚持了,他懂的。从宝宝的表现来看,我没发现宝宝有不良表现,我给他的爱和自由没有什么不良后果。2岁,被人们称为除青春期外的第一个叛逆期,被冠以”让人头疼的2岁“。但宝宝2岁半了,我并未感觉到他的什么行为让我头疼。反倒是从网上看到,从同事那里听到别的2岁小孩,确实很让人头疼。我其实是给他充足的爱和探索的自由而已。宝宝从小不缺爱,所以他不会浪费时间和心思去索取爱,比如我离开他不会哭闹,他没有分离焦虑,他知道我很快会回来,任何时候妈妈都爱他。他时不时就要把我的头扳过来,亲上一口,眼中透着爱意。他晚上睡觉都紧紧挨着我,哼哼的时候我一搂他就好了。我也极力创造条件让他自由探索,不怕家弄乱,不怕衣服弄脏,有危险的我就偷偷护着他,他专注的时候不打扰他。我从不觉得这叫溺爱。相比爷爷奶奶,想走的时候怕累着不让走,爬高上低怕摔着,玩儿的时候各种限制,喝粥要一口口喂,哪种算是溺爱呢。
上周末,爸爸叫我媳妇儿,宝宝听了说:宝宝也娶媳妇吧,戴上大红花。
宝宝想拿张扑克牌放水里洗,爷爷不让,宝宝来问我,我说可以。虽然对老人不尊重了。为什么不可以呢?不过是张烂纸片,不过是个玩具而已,保护一张烂纸片和保护宝宝的探索欲相比,哪个更重要?确实会弄湿变软,但这个过程不正是一次探索和发现么。奶奶依旧说别洗了,宝宝说:宝宝说洗干净么。
有次吃饭,奶奶和我在他两边,他说:奶奶走开。这还是第一次说这样的话。晚上我们在床上,奶奶进去,他又说:奶奶出去。他现在这个年龄,我不想和他说懂礼貌之类,我的理解是宝宝语言能力又提高了。
身高也长了呀,过去站在水池边洗手要踮起脚尖,现在不用了。
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