两周前，同事牛老师埋头忙着整理材料，准备晋“名师带头人”。看看人家数不清的各种级别的荣誉证书，我心里泛起了丝丝不爽。
论工作业务能力，她很一般，但却很通人情世故，无论到哪个学校，都能热热闹闹的与别人谈这扯那，迎合别人毫无怨言，使唤别人也理直气壮，和事还真不小。最主要的是，她的老公是已调离的原某中学校长，在任时很会说话，办事。
校长夫人嘛，似乎应该非同凡响。还有什么能让目己不开心的呢？人人都会努力。方向不同，目的不同。无论何时，丰盈自己，做自己的靠山总不错！
该晋高级了，总该更努力些吧！看着文件——“河南省基础教育作业设计方案”。时间紧，任务难，行动起来简单，可越弄越困惑。没见过的东西，就算理解了文件精神，没有可供参看的模板或现成案例，脑中总是空空如也，无从下手。咨询了几个同行，竟也无果。
想努力，都没有可行的方案，真的让人心中抓狂。从百度文库中搜到一些案例，却感觉有些不符合文件要求。思之再三，下手弄吧，时间紧，怕赶不出来。
一天半时间这样开始了:先套用一个基本可行的表格，然后做一系列工作:翻课本定下了一个单元主题，分成了几个课时，寻找不同类型的作业（《学习巩固》《小英活动手册》“百度文库”）。接着，仔细翻阅《英语课程标准》中“英语核心素养”课程设计中的四方面核心素养的具体要求并记下来。最后开始结合表格，一边脑中设计符合《课标》和文件要求的作业，一边填表格操作。大体是这样，开展起来都很难。
期间困难和困惑真不少:
1.功夫下在平时是底气。由于多种原因，平日教学没有教研，缺乏应有的见识，没有动脑设计动手操作过，一下挑战相当数量相当难度的工作，毫无疑问地会头脑发蒙，措手不及。
2.文件要求是团体合作完成。加上这几年城市化进程太快，教师学生流失挺严重。小学校生存艰难，很多上级安排的工作竭尽全力难以完成。大学校教师成长必定占优势。
3.电脑操作水平只有肯尝试，勤动手，多反思总结才能提高。
努力了真的不一定成功。但还要努力，因为想要收获成功。要求三天完成的工作，我终于在历经毫无头绪，无从下手～千头万绪，剥茧抽丝～按图索骥，小心应付中，耗时近两周，慢慢走上了正道，修得一丝成果。
真心不易！继续努力！
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