7月24-25日，带空杯心前往，满载而归。周末两天，都在大脑联机中，不少脑是假的，但很享受这个过程。第一次见尹老师就被其智慧、能力所折服，在课程内容讲解中不光是理论方法，还可延伸很多相关知识，并配有各种案例讲解，在尹老师轻松有趣的讲解中加深理解，认知理论与实操应用的结合，喜欢尹老师的课程。
我们与尹老师合影
回顾两天课程：
模块一：思维导图核心原理和思想（回顾21天线上课程内容增加认知）
模块二：建立高效的学习习惯（读书笔记，课程笔记，会议笔记，提升人效，事半功倍）
模块三：思维导图与教育运用（学习对学科的运用结合，可以结合变现）
模块四：思维导图+市场发展策略（了解市场行情，自我定位）
总结我的四个收获：
1、理论认知提升。
在以前我以为思维导图就是输出，两天课程让我知道这是错误认知，思维导图不单是一幅图，在绘制过程中，就培养锻炼自己的思维系统建立的过程。提炼，发散，总结，形成自己的思维系统后，要能给表达讲解出来才是最终的。
2、多加刻意练习。
刚开始学习思维导图的时候出现的问题：关键词不知如何提炼精准；关注如何画更好看；往往扣图细节，一幅图画时间2小时，有时候中心图大小不一，分支线条画的走向不对，画着画着就容易焦虑了。
两天课程，老师有很多刻意练习的环节，对我绘制帮助很大，绘制步骤（1.提取关键词2.搜索中心图素材3.准备所需颜色笔4.开始绘制：先中心图，在分支，最后填补优化），在这个过程中老师进行时间管理-计时控制，通过每次练习不断缩短时间，最后我能15分钟完成一幅思维导图的绘制，提升了自己绘制能力，中心图能够在A4纸中心展现，分支清晰呈现，并清晰表达出内容，是自己的一个突破。自己也完成一幅图形版“自我介绍”绘制，发挥自己的联想力去呈现自己的内容，可以看到自己的变化。一幅思维导图好不好不是最重要，应是能够完整、思维逻辑清晰表达出内容。
3、赋予学习思维导图初心更多使命。
刚开始自己接触思维导图时，想着是可以在自己生活和工作中提升人效，事半功倍。但随着课程学习，思维导图方法不局限是成人还可以在学生等人群适用，想要把思维导图继续传播出去，可以让更多人运用，帮助自身提升。
4、树立终身学习者目标，保持对教育事业的敬畏之心。
输出和输入是相辅相成的，想要自我成长，需终身学习，在学习过程中要运用高效学习法，看到成效更能建立自信心。同时自己本身是从事教育行业的，希望也可以像尹老师一样，赋能更多学生与家长，保持着对教育的敬畏之心。
学以致用，还需要自己在接下来更多的刻意练习，在读书和工作中应用思维导图，构建自己的思维系统。下面就尝试拆书练习，从章节开始，提升自己读书速度和思维绘制能力。
非常感谢尹老师和派啦、马旭老师的指导与帮助，老师们辛苦啦！
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