说课标反思

怎样说好课标呢？应该紧紧围绕课标要求展开，共分三大模块，说课标知方向，说教材明结构，说建议重落实。

第一，说课标，知方向（13分，占用最少时间）

说课标主要围绕总目标、学段目标或本册目标和单元目标三大模块展开，总目标从“三个纬度（知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观）”和“五个领域（识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习）”展开，内容循序渐进逐步上升，体现语文课程的工具性和人文性。

学段目标就需要接合五个领域详细展开说明。单元目标从三个维度并结合本单元的字词和关键词语句子和单元主题思想展开诉说。

第二，说教材（比重比较重）

本模块主要从四个方面：所说教材的编写特点，编写体例和目的，单元内容结构和教材的立体式整合。

教材的编写特点，我认为主要从三大方面说。第一，教材的工具性和人文性。工具性在于读写能力的培养。人文性在于人格素养和修养的培养。第二，传承与创新的编写体例。课后习题的设计、注重学生自主学习的空间等。本部分可结合电子课本链接进行，电子课本通过老百晓在线等网站查找。第三，丰富和新颖的选文视野。也链接课文，出示课文图片并展开说明每课的人文知识，即情感态度价值观培养的方向。

说课标反思

教材的编排体例和目的。主要从教材构成是：主体课文和积累运用，简要说明每部分的作用。

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内容结构要结合本单元每篇课文的主要内容和主要的思想感情展开说明，可配图展开叙述。

说课标反思 说课标反思

教材的立体式整合分为两大方面，横向整合和纵向整合。尤其是纵向整合体现环环相扣，过渡自然。

说课标反思

第三大模块就是说建议，重落实。共分教学建议，评价建议和课程资源开发和利用建议。

教学建议要说明课标的建议要求，还要说明自己结合本单元的教学具体建议，链接课文内容，具体详细说明。

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评价建议，每一部分尽量衔接自己的建议，评价量表，过程性评价测验听写，成长记录袋等。

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课程资源的开发与利用，每一部分文字加图片，并说明自己的建议。