因为脚伤，一个多月没有见到孩子了，今天见到他们，心里还不免有些激动，跟每个来到工作室的孩子一一打招呼。
毛毛跑到我跟前手舞足蹈的打了一通拳，虽然她没有用语言向我打招呼，我想这可能就是孩子用这种方式跟我问好吧。
这时，毛毛爸爸走过来跟我说：“每个周六孩子都盼着来工作室，今天早上吃饭时，还跟他说，再不好好吃饭就不让去小鱼妈妈工作室了，他害怕不让他来画室，三口两口就把饭吃完了，赶紧让我送他来画画呢。”
看着毛毛高兴的小样，自由的像一只快乐的小鸟。
不一会儿功夫，他又跑到哥哥跟前跟哥哥比身高。脸还却朝向我说：“他已经升到小一班了。
我对他说：“你相比于小托班的孩子，现在已经是哥哥了。”
他接着说：“我不是哥哥，我是弟弟。
我说：“你跟小托班的孩子比，你是哥哥啊。”
他又重复说：“我不是哥哥，我是弟弟。”
我笑着说：“哦，我知道了，你哥哥在这儿，所以你是弟弟。”
点滴小事引领孩子成长
可能是有一段时间没有看到孩子的缘故吧，他们也显得比平时更活跃一些。
每个孩子都像是一只只自由快乐的小鸟，你一句我一句的停不下来。我问孩子们：“明天母亲节，你最想跟妈妈说的一句话是什么呢？”你们能不能悄悄的来告诉我呀？一定要小声一点说，别让其他人听见，好吗？孩子们听我这么一说，一下子安静了下来，一个一个走到我的跟前，爬到我的耳边说：“我很爱妈妈；妈妈辛苦了；妈妈会修电视；妈妈在家整理房间；妈妈会教英语……”听着孩子们一句句简单而质朴的话语，感受着孩子那份真挚的表达，不由得让我感动和温暖，好像这些话都是说给我听的一样。
点滴小事引领孩子成长
由于子嫣是第一次来到工作室，我主动跟子嫣打招呼的时候，看到孩子微微的向妈妈的身后躲闪了一下。我感受到子嫣内心对我和环境还是有一些陌生感。随后，我对子嫣说：“你可以跟妈妈坐在一起。”她拉着妈妈的手一起坐下，我开始默默的关注着她。
当我让子嫣来跟我说一句悄悄话时，她坐在位子上没有动。我想，孩子跟我还是不熟悉，我顺势对她说，子嫣你可以把自己最想说的话，去跟妈妈悄悄的说。这时，只看到子嫣的表情一下子放松了下来，爬到妈妈的耳旁跟妈妈说着、笑着……
等到子嫣再回到她的小座位上时，她好像已经完全放松了下来，投入到自己的工作中。
点滴小事引领孩子成长
当我看到子嫣拿着剪刀的小手，一点一点的把纸片剪成各种形状，再把她手中的纸片变成一幅作品的时候，我发现她其实已不仅仅是在完成一件作品了，而是她在用自己的小手去探索不同的材料，并让这些材料通过她自己的思考和想象创造一个我们成人无法构想的世界。这个世界不仅是一种自我的表达，更是孩子用心的投入和专注的创作，以及完成作品时的那份喜悦和成就，这个创作的过程既是通过自己努力完成的结果，也是一件当下生命状态作品。
点滴小事引领孩子成长
每当看到一个小生命通过自己的努力，去完成她的一件作品的时候。
我就会想；孩子为什么喜欢动手制作和画画？
这样一个过程能带给孩子什么？
孩子的作品只是一件作品吗？
一件作品背后所承载的是什么？
在这个过程中，我们是关注孩子的成长多一些呢？还是关注孩子的作品多一些？
看到孩子成长多一些，你会用什么方式给予孩子鼓励和肯定呢？
你知道什么样的语言、语音、语调、肢体语言，不会给孩子的学习设置障碍吗？
……
点滴小事引领孩子成长
每当一连串的问题在我脑海里浮现的时候，我就会去想如果我们把问题看成是问题，就容易把问题当成问题。如果我们把问题当成一门功课来学习，就会让自己有更多的机会去发现、探索、了解，继而有更多不同的收获和成长。
可能就是因为这种观念的转变吧，我特别喜欢观察身边的人和事，也正是这份观察和用心，从每一个孩子身上总能让我领悟到许多意想不到的人生智慧。
当永琪在反复探索一种材料时，他总想达到一个标准时，先是一遍一遍尝试折、捏、扭，但还是不能作出让自己满意的作品。这时，他开始有些着急，当为发现孩子有这样的情绪时，我们通常会怎么做呢？
骑士，孩子这个时候是嘴需要被看到的。及时给他一个眼神、一个动作或者是给他依据语言上的鼓励和肯定，让他在创作的过程中，发现自己、肯定自己，这不仅是对他自信的一种鼓励，更是对他探索欲的一种保护。
点滴小事引领孩子成长
今天早上，然然看到我，愣了一会儿
对我说：“老师，你的脚好点了吗？”
我说：“好点了，谢谢，然然。”
他可能是看到我坐轮椅上的缘故吧，他问我：“你是怎么到楼上来的？”
当我听到然然问我这句话的时候，我心里特别的感动。然然平时表现的比较豪放和粗旷，没有想到他还有这么细腻的一面。我被然然这份细腻的情感打动的同时，也让我不由感慨，每个孩子心里其实都有一颗被唤醒的悲悯和善良之心。
因为然然在绘画方面算是一个触觉型的孩子，他对什么都好像很感兴趣，但对什么事情好像专注的时间都不长。每次创作的过程，对于他来说，一会功夫，就变成了一种游走的状态，怎么才能让他的专注性保持的长久一点呢？
今天的然然好像跟往常有些不一样，他学习专注的时间也比平时长了一些。因为在然然跟我说悄悄话的时候，我也跟然然说了一句悄悄话，肯定了他对老师的关心和爱心。可能是这一点的缘故吧，今天的然然也用他的行动证明了他的进步。
点滴小事引领孩子成长
“老师，你看我剪了一个矮树干。”嘟嘟跟我说。
我说：“你是怎么剪出来，还能再剪一片不一样的树干出来吗？”
他又剪了跟前一片差不多的矮树干。然后，我看到了，指着他剪的不同的地方，
肯定的对他说：“这个地方你剪的有些不同，你又是怎么做到的，并伸出大拇指，给他一个肯定。”
就是这样一个个小小的激励加起来，再加上爸爸妈妈配合支持的过程，嘟嘟现在已经放下了心中的“我不行，我不会”的魔咒，大胆的用自己的创造表达自己的想法了。
点滴小事引领孩子成长
记得以琳刚来工作室的时候，还带着几分害羞与腼腆，躲在爸爸妈妈的身后，上完第一次课后。她妈妈就跟我反馈说，她每次都盼着来工作室呢。
可能就是孩子的这份期盼，再加上每次以琳来工作室的时候，我们老师主动跟她聊天，并耐心的倾听她的讲话。比如：她和奶奶爷爷妈妈有趣事情、她学舞蹈时的状态、她讲的故事是从哪本故事书上看到的……慢慢的，我们之间的沟通越来越多，至今已经变成了无障碍沟通了。
这样沟通，不仅拉近了我们和孩子之间的距离，而且，还拉近了我和这个家庭之间的距离，再加上爸爸妈妈对孩子的理解与支持，也让孩子心中放下所有牵绊，大胆的与她自己的作品进行对话，也就是与自己的对话，没有评判，只有陪伴。
这时，就会发现，每一次探索过后，孩子都有所收获。不仅让她的自信心得到了大大的提升，她的观察和想象力也有了很大的提高。
点滴小事引领孩子成长
我和俪萌也是刚接触时间不久，但俪萌好像对工作室的环境一点都不陌生，积极回答问题，很快就交到了好朋友。
从这点上看，就不难发现俪萌是一个适应环境特别快的孩子。也正因为适应环境快，所以，她融入环境就快。
有一次，她跟我讲，老师，这四只鹅是爸爸、妈妈、弟弟还有我，我们一起到河边去玩，太阳出来了，很热，我和弟弟就躲在荷叶的下面了。每次作品她都会把她的全家安排在里面，就连她手中的几根纸条，她也会把她看成是纸条爸爸、纸条妈妈、纸条孩子……这其实就是源于她对家人的爱和她把她的家人看的很重要，她才这样去表达！
点滴小事引领孩子成长
林溪做起画来就如她那文静的性格，斯斯文文，一点一点，认真而专注。但有时会发现她会用另一只手盖着她的作品，并有些难为情的说：“我不会画。”两只大眼睛忽闪忽闪看着我，我就走到她跟前蹲下来，给她一个肯定的眼神，然后，去发现她某个优点，鼓励她、给她一个肯定。这时，她就会放下心里的戒备，勇敢的去表达她自己。然后我就请她讲讲她的画，当用慢条斯理，思路清晰，语言讲述的时候，我们还会帮她把这些语言记录下来，会发现她更有勇气和信心了。
现在再来看林溪时，她不仅可以自信的表达自己的劳动成果，而且还经常把自己的作品编成一个故事给我们讲出来呢，最有意思和最好玩的是，林溪会有让人意想不到的想法呢。
点滴小事引领孩子成长
在陪伴孩子日常生活的点点滴滴小事中，不仅让我发现了孩子身上的闪光点，而且还让我感受到每一个孩子成长背后的生命故事。
由此，在陪伴孩子的成长过程中，尊重每个孩子的个体差异，帮助他们树立信心，同时用艺术的方式提升孩子的素养，是我们每一个做父母，做老师肩负的责任。
教育无小事，孩子的事就是最重要的事。
王庭写于2018年5月
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