文学大师林清玄说：“生命已经够苦了，如果我们把几十年的不如意事综合起来，一定会使我们举步维艰。生活与感情陷入苦境，有时是无可奈何，但是如果连思想和心情都陷入苦境，那就是自讨苦吃、苦上加苦了。”
今天在上班会课时，学生提建议环节，有多名学生向我抱怨作业多玩的时间少；抱怨教室里人多，桌子太挤，进出座位时很不方便；抱怨老师分组时偏心，有一个小组分的都是好学生，而其他的三组每组都有成绩差和写作业慢爱拖拉的学生，所以好的小组总是获得积分第一名……
我突然想到，一个由好几十名学生所组成的班级，如同一个小小的社会，学生有智力差异，有学习习惯差异，有品行情绪差异……
面对这些十来岁很单纯却很不成熟的孩子们，讲大道理已经没有太多意义了。我请孩子们安静下来，然后对他们说了一句话：无论外界给我们什么样的环境，我们都要活成自己想要的样子。
001格局
咱们刚刚学习了三篇文章，全部是关于红军长征的故事，有《飞夺泸定桥》、《倔强的小红军》、《小英雄雨来》……孩子们，我们今天坐在宽敞明亮的教室里学习，在和平安宁的环境里生活，我们每个人目之所及的安宁平静的生活背后，是多少先烈们用鲜血生命换来的啊！是多少红军们用甚至没有丰碑与姓名的牺牲换取的啊！我们难道不应该放大我们的格局去珍惜，珍惜今天这来之不易的学习与生活环境吗？
我们在学校的时间只有八个小时，除去下课和课间以及中午休息时间，每天真正学习的时间也就四五个小时。在这四五个小时的学习时间里，老师的时间安排得严密一点、紧张一点，你就受不了？如果像那些红军战士们在枪林弹雨中前行，在沼泽草地和皑皑白雪中艰难行进，在炮火纷飞与饥渴难耐中前往杀敌，在疲惫困乏中连续作战几天几夜，你又当如何抱怨呢？
孩子们，我们学过那么多的文章，了解了我们祖国那么多屈辱的过去与历史，我们理应珍惜现在的学习生活，理应珍惜我们现在的生活环境，理应用热情与爱去拥抱每一天的生活与学习习啊！拥有这个大的格局，其他的一切小事情都是鸡毛蒜皮的，咱们可以一一解决。
002解决
孩子们，关于作业多这个问题，其实是很好解决的。上课注意力集中，聚精会神地听老师讲课，老师布置的作业，你往往就能在20分钟以内写完一门学科的作业。因为上课认真听讲了，听懂了，你写起作业来就不会觉得很难。如果因为你基础和反应能力稍微差一点，上课时有些内容没听懂，你就把那个内容用问号标出来，下课后及时问老师、问同学。这个过程不会花很多时间，而且经老师稍一点拨，相信你很快就明白了之前没有弄清楚的知识。理解了知识之后，再写作业就快多了。其实很多孩子的拖拉并不是真正的想拖拉，而是因为上课时没听懂，不会做，看着作业本发呆，才会导致写作业慢，时间长了，就形成拖拉习惯了。
关于教室人太多，桌子太挤的问题。这是暂时没法改变的事情，只能通过同桌之间前后桌之间互相协调，大家互相体谅。当有同学要进出座位时，其他的同学就赶快友好地给这位同学挪出一个位置，进出座位的同学也要小心一点，尽量不要碰到别人。如果进出座位的同学，一不小心将其他同学的桌子碰歪斜了或者将书本碰到地上了，立刻给被碰到桌椅的同学说声“对不起”，并将桌子移正将书本捡起来，被碰到的同学也不要大惊小怪，喋喋不休，好像得理不饶人，多理解体谅对方，说声“没关系”，一笑而过。
关于班级里分小组的情况。老师在分组时绝对没有一丁点的偏心，但是如果恰好某个小组里面的成员没有拖拉写作业的，没有成绩很差的，其他小组要想一想：是真的巧合那个小组分到了学生，刚好没有成绩差或拖拉写作业的，还是因为他们组长做了一些工作，让小组成员，能够比较迅速高效而高质量地完成作业呢？即使在分组过程中有一些不尽如人意，或者你们所谓的一些不公平，那也应该去理解，而不应该去抱怨。因为谁也无法做到百分之百的公平公正，有时是无心没做到公平公正，孩子们要用宽容大度的心胸去理解。我们每个人的出生不是公平公正的，每个人的努力，所获得的结果不是公平公正的。
孩子们，最后我想对你们说的是：无论外界给我们什么样的环境，我们都要活成自己想要的样子。当我们遇到问题时，面对问题解决问题，也可以寻求老师和家长的帮助去解决，但是抱怨、妒忌、烦恼、吵闹是最没用的行为。
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