妈妈是孩子心里的超级大魔法师，给孩子唱歌跳舞，讲绘本，演戏，做好吃的食物，喂他吃饭，一起洗澡，带孩子去户外玩耍，有妈妈的地方，孩子就会安心。正因为想让孩子安心，健康成长，有些妈妈在养孩子的过程里开始焦虑：孩子大运动发育落后怎么办？孩子不好好吃饭怎么办？孩子手指精细动作不擅长怎么办？孩子说话晚怎么办？孩子夜奶频繁怎么办？孩子体重低个子矮怎么办？孩子内向怎么办？孩子打人怎么办？等等。
焦虑是一种恐惧，正常的恐惧是人的本能，是人类进化的产物，正常的焦虑能提醒我们注意生活里危险的情况，来保证我们的生存。那任何事情都是过犹不及的，盛极必衰，强极则辱，乐极生悲以及过度焦虑。
过度焦虑的妈妈是什么样的？担心孩子某方面的事情担心的经常睡不好觉，总是很紧张，不能放松下来，时刻绷着一根弦，易怒，觉得孩子不爱吃饭，不开朗，不活泼都是因为自己没有把孩子照顾好，自己哪里没有做好，指责自己，攻击自己，对家里的其他人，比如孩子爸爸和家里老人横加控制和指责，跟孩子有关的大事小事，必须按照自己的心意去做，不能忍受一点点养育孩子路上的意外和不同等等。
嘿，如果你是这样的焦虑的妈妈，希望看了这篇文章，能不那么焦虑，能轻松一点跟自己相处，跟孩子，他人相处。
乍一看，过度焦虑的妈妈，心里所想的都是为了孩子好，为了养好孩子愿意付出巨大的精力和努力。那这种行为和心态背后反映的是一种什么样的儿童观呢？跟洛克的白板论一样的儿童观，洛克认为人生来就是一张白纸，他们的性格均由经验塑造，支持教养比天性更重要。父母可以通过言传身教，奖惩来塑造儿童的行为。妈妈会因孩子的成长不如自己的预期，就开始焦虑，怀疑，自责，也是过分夸大了家庭对孩子成长的影响，同时也没有看到孩子是自己成长的主体，孩子有能力为自己的成长做出贡献。举个例子，有些父母焦虑孩子不好好吃饭，没有朋友，不学习，没出息，自己却整天吃喝玩乐，不求上进，他们却不能接受孩子跟自己一样。反过来，这些父母如果一改自己不求上进的生活方式，把平时用来追剧刷朋友圈抖音的时间拿来学习，自我提升，孩子是否就能如父母所愿，好好吃饭，睡觉，学习呢？也不一定啊！
之前也说了每个人从出生都带有不同的基因蓝本，根据这套蓝本形成本能与外界互动，相互作用相互影响促成了一个人的成长和发展。那外部环境如何影响一个人的成长，我们来看看布朗芬布伦纳的生态系统理论（ecological systems theory）
ecological systems theory
布朗芬布伦纳认为自然环境是人的成长的主要影响因素，并且把自然环境分为了微系统，中系统，外系统，宏系统和时序系统。最里层的圈是微系统，指与孩子交往的直接环境，如家庭，同伴，学校，老师。对3岁前的孩子来说，这个环境几乎就是爸爸妈妈和家里的老人。第二个圈是中系统，指各个微系统之间的联系，关系对孩子成长的影响。比如家庭与学校的关系，父母与孩子老师的关系，孩子的同伴与他们父母的关系，老师的关系等。第三个圈是外系统，指不直接与孩子互动但却会对孩子成长产生影响的系统。比如父母的工作，报纸媒体，社区，父母的社会网络等的影响。最外圈是宏系统，指社会，文化，价值观，法律，习俗和资源组成的系统。图片右边有一条带箭头的虚线，是时序系统。指环境并不是固定的，静态的，而是动态的，变化的，这个变化可以是外部环境带来的也可以是个人自身创造的。
很多人家里现在都有2个孩子，用生态系统理论来解释一下二宝对大宝成长的影响。微系统里，二宝出生之前，爸爸妈妈会有更多的时间陪伴大宝，大宝的很多需求也能被爸爸妈妈及时满足。可能大宝的外在表现就是爱笑，不爱哭闹，安全感足，易安抚，易沟通。爸爸妈妈也认为大宝是一个懂事听话的天使宝宝。那二宝出生以后，尤其是妈妈，陪伴大宝的时间会明显减少，对大宝的关注也可能没有以前及时，细致，大宝可能会没有以前情绪稳定，安全感会少一些，外在表现可能就会有更多的哭闹和行为上的退行，对父母来讲就是没有以前听话懂事了。那也会有另外一种情况，父母给了大宝很好的安全感和引导，让大宝知道，虽然有了弟弟妹妹，自己依然是爸爸妈妈最爱的独一无二的大宝，爸爸妈妈对他的爱不会因为弟弟妹妹的到来而减少，那大宝对于有二宝的事情，就能过渡的顺利一些，把二宝看作朋友而不是抢走爸爸妈妈爱的敌人。
那在中系统来讲，家里老人，爸爸妈妈跟小宝的关系如何？大宝和小宝的关系如何也会影响他和同伴的关系。大宝的同伴们里，家里是一个孩子还是两个孩子？他的同伴跟家里另外一个孩子的关系如何？跟他们父母的关系如何？也会影响大宝的人际交往，各方面表现。如果家里人在两个孩子争抢玩具呀，生活用品的时候态度是，大宝必须让小宝，因为小宝小。那大宝可能就会对小宝产生敌意，会把这种不满发泄到小宝或者 同伴身上，也容易没有自信，进而影响自尊水平的发展。那反过来，如果家里人的态度是，划定好哪些玩具，物品是大宝的，哪些是小宝的，哪些是公共的一起使用的，遇到两个孩子争执的时候让他们自己去想办法解决，在生活里，多给大宝一些权力和鼓励，做二宝的榜样，在照顾二宝的一些事情上，父母也听听大宝的意见。大宝有可能在学校里也会成为老师的好帮手，同学信赖的班干部。
在外系统来讲，父母是双职工的话，那照顾两个孩子生活起居的多半会是家里的老人，老人对孩子的养育方式跟父母肯定会有不同，孩子在性格形成时期是会认同父母多向父母靠近还是向老人靠近呢？父母所在的公司是否有家庭日，是否允许带孩子上班？如果因为有了二宝，家里老人一个人照顾两个孩子忙不过来，妈妈不上班，跟老人一起在家照顾孩子，家里的收入减少怎么办？本来养一个孩子，大宝可以上价格更昂贵的私立幼儿园私立小学等，因为有了二宝，大宝可能就不能去价格昂贵的私立学校了。父母所在的社区是否给育儿带来一些便利呢？比如是否有托育中心？父母是否有值得信赖的朋友，在腾不开手的时候，能帮忙照顾孩子？
在宏系统来讲，国家以前的政策是计划生育，像我是80后，我和我身边的绝大多数朋友，家里都是一个小孩。然后近几年，国家开放二胎政策，才会有二宝的到来对大宝成长有哪些影响的这个假设。那虽然二胎政策开放了，那一对夫妻的经济收入，家里老人的观念，是要一个孩子好还是两个好，身边已婚未婚的朋友，有娃没有娃的朋友，对2个孩子好还是一个孩子还是丁克好的观点也会影响这对夫妻的决定。社会里的各种育儿观念，也会影响到父母持有什么样的儿童观，影响大宝的成长。
在时序系统来讲，如果是我们这一代，那几乎不会出现二胎的事情，因为国家政策不允许啊。是到了近几年才有二胎政策，才有一个家庭生2个孩子的可能性。那二宝在大宝几岁出生，两个孩子相差几岁，对大宝来讲影响都是不一样的。那妈妈在多少岁生大宝和二宝，从身体到精神层面都会对孩子的成长有不同的影响。父母是否离婚，孩子几岁时离婚，父母是否去世，孩子几岁时去世等等。
所以，综上所述，我们能清楚的看到，一个人的成长是各个系统之间合力促进的可能性。这个合力的方向是否一致，是否跟孩子的天性能相互辉映，一路向前还是各自拉扯，进程缓慢。这得靠父母在养孩子的过程里，不断观察，尝试，调整，再观察再尝试 ，调整。
焦虑的妈妈，可以把自己身上的担子卸下来。看到一个人成长起来的多方面因素，成长的连续性和高度的可塑性。这样的儿童发展观比那些动不动就开始，你看这娃都3岁了还不会自己刷牙，5岁了还不会算术，以后可怎么办？小时候就这么不听话，长大一定不听话叛逆。这类固化的发展观更符合人类成长发展的规律。父母的教育，家庭的影响对孩子的成长固然重要，但这不是唯一且起决定影响的因素啊。父母可以用生态系统理论，去回看一下自己成长过程里各个环境对自己都有哪些作用和影响，自己在孩子的成长过程里可以在各个系统里起到什么样的作用。
今天了解了生态系统理论，可能有些妈妈会觉得“树大自然直”，既然孩子的成长有这么多影响因素，那不重视家庭教育，好像也行。有些妈妈可能更加焦虑了，想把各个影响因素都攥在手心里，尽自己全力去把控每一个可能性。我们一开头就说了，过犹不及。养孩子不是简单的是或否的事情，这样的二元对立的思维和价值观，才是焦虑的元凶。我一直在强调养孩子要从整体着手，先看到整个森林，不要纠结一棵树长的直不直，高不高，茂不茂盛。人和环境共存共生，先把土壤培育好，孩子自然有自己的发展路线图。
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