一只小蜗牛🐌

转眼就到了六月份，我们距离开学也越来越近了。录制空中课堂已经有将近4个月的时间了，在这一段时间之中，我们不断总结经验、推陈出新，现在也该重新按照日常的课程推进来进行准备了。

本周在《指南》科学领域的学习中，专家提到了一个幼儿围绕“小蜗牛”展开的生成活动。在杨老师的带领下，老师们也进行了积极地思考和讨论，如果是我们来实施这样一个活动，围绕“小蜗牛”我们都可以带领幼儿探究什么。

其实，夏天本就是一个多雨的季节，在上次的大暴雨过后，我在马路上看到了很多的小蜗牛，幼儿园园区内包括周边环境多有草丛泥土，正式带领幼儿探究小蜗牛的好机会，那么我们主要可以从以下几个方面来探究呢？

一、  蜗牛的种类外形特征

蜗牛是软体动物，身上有一个大大的硬壳保护柔软的身体，这是蜗牛最大的外形特征，也是能够带领幼儿进行探究的饿一个重要的方向。壳上的纹路是螺旋状的，我们在《转转转》主题当中就可以通过蜗牛壳的纹路引发出幼儿对于螺旋纹路的探究。并且，蜗牛壳本身也是一个能够让幼儿进行创作的素材，幼儿可以利用自然材料、纸壳、纸杯等多种材料来给蜗牛设计一个小家，不仅激发了幼儿的创造力，也在活动中渗透了保护自然保护动物的思想。

二、  蜗牛的生活习性

蜗牛喜欢超市的居住环境，大多数的蜗牛都是植食性的，食物主要是树叶和青草。每逢雨后，很多蜗牛就出来活动了，这是，我们就可以带着幼儿到幼儿园的花坛边，到泥学园里去找一找，哪里有小蜗牛，雨后的蜗牛是什么样子的？他们住在哪里？还有他们爬行过后留下的一道长长的黏液。都是我们可以探究的方面，回到教室，我们还可以捉几只蜗牛放在鱼缸中饲养观察，让幼儿通过亲自照料蜗牛更加熟悉和了解关于蜗牛的生活习性，并用表征的形式记录下来。

三、  蜗牛对人类的意义

关于蜗牛是益虫还是害虫，说法不一。不过这对于幼儿来说也是一个很嗨的探究的机会。我们可以使用调查问卷的形式，让幼儿和家长先通过资料的查找来阐述自己认为蜗牛是有益还是有害，制作成信息报，幼儿间进行分享。由于蜗牛的习性，会吃树叶和农作物，所以对于农民伯伯来说，蜗牛是害虫，但是蜗牛本身是一种中药，对人的身体有好处，所以也是一种益虫。我们要引导幼儿了解的不仅是这一个小小的区别，我们还要将辩证的思维交给孩子们，引导他们尝试站在不同角度思考问题。

其实在蜗牛身上，我们还能研究的有很多，比如蜗牛的牙齿，软体动物等等。但是对于生成活动的思考和实施，我们也要像专家讲的一样深入挖掘，让幼儿充分探究，我们要有善于发现的眼睛，像那位带领幼儿孵蛋的老师一样，带着思考，将生活融入课程。