秕穗的诞生

冬天的时候进教室上课，能够让人稍稍感受一下春天般的温暖。

但在夏天，烈日让人深刻理解了什么是骄阳似火，何谓热锅上的蚂蚁，再加上教室里的几十个“八九点钟的太阳”，同时发光发热，这滋味，那叫一个酸爽。

九年级阶段的农村学生相对于城市学生，付出了更多的时间与精力。每天5点钟起床，至晚上10点休息，长达17个小时的学习时间，虽然中间有课间休息及进餐时间，但还要完成各科作业，每天做完各种模拟试题，其休息质量可想而知。

忙碌了一学期的教学工作快要结束，中考即将来临。当老师们站在讲台上，望着埋首书堆的学生时，感觉自己就像站在地头上望着成熟的麦子焦急地等待收割机的老农。不知汗水与心血齐飞之后，是收获寥寥？还是多收了三五斗？

七门功课，政史理化语数英；一种“酷刑”，小考大考竞赛考。重压之下，必有“懦夫”。

一部分基础较差的学生，耐不住学习时的寂寞，受不了求学路上的“折磨”，在中考到来的最后时刻，或升起白旗不战而降，或浑浑噩噩得过且过，或自我麻痹自我放纵，在关乎自己人生命运的第一场战斗打响之前，一枪未放就此倒下成为第一批炮灰，最终没能看到黑暗过后的黎明。

于是乎，一线教师的我，在即将收获的金色麦田里，见证了一批秕穗的诞生。

穗的成长过程要受多种因素的制约。

每一个学生就像一粒种子，家长决定了这粒种子的先天基因是否优良，是不是抗病抗虫抗倒伏。老师影响了这粒种子成长方向，或立于杂草丛中而不倒，或在沃土之间向阳生。国家与社会则直接决定了种子的命运，左右了种子的成长过程和最终结果。

作为种子，它的目标就是突破土壤的束缚，打破杂草的桎梏，汲风饮露茁壮成长，最后成为一支颗粒饱满沉甸甸的穗。如果存在先天缺陷，亦或出现后天不足，成了秕穗，为人们所不喜，无法逃脱被弃之荒野的宿命。

在功利主义与政绩思维的主导下，无论是普通大众还是相关部门的某些人，往往把考上清华北大等名校，作为人才培养与教育发展斩获成功的象征。

上有所好，下必甚焉。抓高分，抓尖子生，抓优秀生，成了学校工作的重中之重。从初中到高中，资源倾斜政策照顾，成了理所当然，成了普遍现象，有人喝彩无人反对，众皆以为然……

为了分数，为了名次，为了多出几个尖子生。毕业班的老师们像打了鸡血，玩了命地干：找试题，印试卷，组织考试，批改试卷，评讲试卷，分析错题，查找原因，像不知疲倦的人形机器，飞速运行着。一旦稍有懈怠，或至成绩下滑。上被领导批斗，下与学生战斗，中与家长智斗，充分领略了毛主席他老人家所说过的一句话，“与天斗与地斗与人斗其乐无穷”所蕴含的奥妙。

尖子生们被捧在手心含在口中，像佛祖一样的供着，指望他(她)们三年之后考入名校，鱼跃龙门一举成名，教育主管部门以及各级学校，欢欣鼓舞兴奋莫名，上至各级领导下至普通群众，与有荣焉！在某些人的眼里，这就是当地教育发展取得佳绩的明证。实际上，又有几人关注大多数成绩一般的孩子，大都来自平凡的家庭。

事实证明，功利教育和政绩教育是导致教育丧失公平的最大毒瘤。那些曾经高呼“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”的人们，面对阶层固化教育发展贵族化，真心英雄今何在？

十年饮冰，热血已冷。