昨天晚上，经过2天的心理和思想斗争及时间的洗礼，孩子的心情平静下来了，自愿加入阅读打卡行动（孩子前面的读后感我没做任何指导，而她拜读了同学写的读后感后，同学们的读后感是又写又画，太棒了！而她最近阅读的都15万字左右的长篇故事，自我感觉有压力！自叹班上高手如云，深藏不露呀！）。
昨天，孩子一口气阅读完《今天我是升旗手》后，认真地完成了读后感！
怎样引导孩子开启写读后感的“门”之感想
当然对于一本15万字左右的长篇故事书，要用简短、精炼的语言概括出来后，再记录下自己阅读后的感受或收获，对于小学三年级的孩子来说，肯定是一件有难度的事。因此，我便引导孩子可以先抄写作者的概括或仿照作者的概括方法，(因为作者的简短介绍可以更加准确将孩子阅读后的那种只可意味、不可言传的感受清楚、详细、明朗地表达出来。)然后再将自己阅读的感受或收获记录下来。此时，孩子就会感觉到写读后感没就那么困难或恐惧了。而通过抄写作者的概括或仿照作者写概括的方法，从中也可以学会怎样概括文章内容，更容易抓住故事的主要情节或中心意思。
因此，孩子昨天写读后感时，内心相对来说比较静定，写完后，自我感觉很好，并且觉得写读后感还是件很容易的事！
是的，大人要学会将生活和学习的步调放慢点，要求降低点，孩子才会顺利地更上节奏，并从中吸收营养，补充能量，最后稳步地达到终点，就如上楼梯一样，一步一步地登上顶楼！
于是今天早上，孩子仍然是在大自然的蝉鸣声中慢慢地睁开睡意朦胧的眼睛。
起来后的第一句话就是“我要看书，先看完书，接下来才能写好读后感！”紧接着，抱着一堆书来到餐桌旁，一边喝水，一边迫不及待地捧着书，全神贯注地阅读着！
怎样引导孩子开启写读后感的“门”之感想
此时，吵闹的、连绵不断的蝉鸣声早已经不存在了，咕噜咕噜叫的肚子也停止了吵闹，一头载入了广阔的书世界，畅游在知识的大海里！
2018年7月15日上午随手记
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