经过昨天的交流，我们基本上拥有了读书会发展的方向，这应该是两个半小时最大的成果了，最起码我自己感觉亮堂堂的，得到了想象不到的力量。
双线并行多向发展，这是我自己今天提炼出来的一句话，如果把这句话做一些解释和拓展的话，我相信很多人都会像我现在这样，处于激动和澎湃之间。
我们昨天的两个半小时就是这样的，四个人坐在一起，对很多方面进行思考，然后达成了一些共识，这些共识融会贯通一下，就是我上边所说的“双线并行多向发展”了。
“双线”指的是线上线下，我们既要在群里读书交流，每个周日晚上，一起读一本书，建立自己的精神世界和阅读习惯，丰富自己的生命体验。
还要在线下实现学以致用，把书籍上的东西，运用到实践中，创造一些线下成长的机会，比如说读书现场交流会，或者是杰出书友报告会。
这是程相友主任给我们的启示，他说在我们还没有走到之前，他就开始思考了，要让书友在阅读的时候，拥有更多的机会，还可以从阅读走向课堂，从自己走向学生，走向学校走向全县教育。
还有一个拓展，就是把线上的读书和自己的课堂教育结合起来，让大家能够挑战自己的教育实践，成长为教学能手，或者是变成教育专家。
很多人都知道，程主任在这上面的思考能够给我们一些捷径的，假如大家想要成为课堂名师，有一个现代化教学来助力的话，我们必须多请教程主任。
似乎这就是多向发展的内容了，其实在我们昨天的交流中，多向发展更多是指读书群的多向发展和教师成长的多向发展，可惜当时没有保留录音，我只能在这里就我可以想到的，来汇报给大家了。
在读书群的建设上，程主任认为需要一个微信群，把优秀的群员吸引进去，然后在里面发放一些惊喜和福利，激发大家更加积极的读书，所以我们当时就建立了微信群。
然后程主任认为微信群中除了读书，还要更多的体现出来教师的职业特点，就是我们应该关注现代化的课堂，这让我们几个心潮澎湃，没有职业成长肯定会行之不远的。
最后就是作业问题了，每一个能够完成作业，可以参加读书会活动，或者是不习惯于活动，而更擅长于思考和书写的人，都可以有自己的展示机会，都能够得到程主任的“福利”。
说真的，从建读书群，到昨天的交流，我更加感觉到了程主任的赤诚和奉献，但是他有更多的脚踏实地和统筹规划，这是我们只有交流，才能够深刻感受到的。
所以我们从这个月开始就要有作业了，这个作业是想写的人就写，能写的多一点的人，就写的多一点，否则三言两语，只要是有感而发就行。
写了这么多，还是感觉自己对昨天的思考很肤浅，也许只有在以后的阅读中，慢慢地变成了事实，形成了自己成长的翅膀，我才真正知道昨天两个半小时的价值吧？
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