由于换课的缘故，今天除了数学课，剩下的全部都是我的课。于是用其中两节课上完了《鸟的天堂》一课。
两节课的环节大体上是按照学校的“三五学堂”模式。
第一课时主要是整体上感知梳理课文，学习字词，重点学习作者第一次到“鸟的天堂”的部分，也就是3—8自然段，该部分的学习以自主学习为主。
第二课时主要学习作者第二次开到“鸟的天堂”，以合作学习为主。
反思如下：
学生的状态如何？有没有发达自己的预期状态？
说实话，每个周一学生的状态都是不太好的，一个个感觉没有从周末回过神来，精神欠佳。今天的状态却比以往的周一好一些，举手的同学也比较多。但还是没有达到预期的状态，课堂不活泛。
怎样让学生在语文课上活泛起来？怎样让每个学生都能在上语文课时眼中有更多的光呢？这真的是一个值得不断探索研究的课题。就针对目前的学情班情来说，首先，我要改变自己，在学生跟前我要活泛起来，一堂课在情感或者语言上没有起伏变化，平平稳稳地下来自然没有多少激情，老师没有，学生也没有，所以这一点要改变。其次就是环节的设计有时候要出其不意，不能让学生在学这一环节时就猜到了下一个环节老师会说什么做什么。这点上要下功夫费心思。最后便是鼓励，这一点也是最重要的，孩子们只要在课堂有进步的或者优秀的表现，哪怕只有一点点，我就要鼓励使劲儿夸，并且语气不能生硬，要亲切，态度完更加诚恳，不要走流程式的表扬。
课堂上是否真正做到了以读为主？
这两节课，有朗读，有默读，有整体读，也有部分读，但还是没有做到以读为主。在自主学习个合作学习之后的交流环节，学生说完我有进行了补充，陷入了讲解的窠臼，而且这一部分花的时间较多，导致缺少学生的练笔。
虽然我知道读很重要，尤其是朗读，但是一节课不下十遍的读真的很难达到。那怎么改进呢？首先，还是要培养学生表达的能力，每次我的补充都是因为他们的表达不到位，这一点还得慢慢改进，中途接班，一切相当于是重新来过。其次，在课堂上一定要克制“嘴碎”的毛病，不要一遍又一遍的啰嗦重复，也不要老是想在学生那里听到自己想要的答案，要尊重学生的个人体验，颜值有理即可。最后。每一节课都要加强朗读的指导，如果读的次数一节课不能达到10遍以上，就提高读的效果，每一次读每一种形式的读都要有目的要有效果，要顾及到全部同学。
今天课堂上鼓励学生了吗？
进行了几次整理反馈和表扬，但对个体的表扬有所欠缺。以后课堂上不仅要整班整组这样的整体性肯定个表扬，更要发现听课认真表现好的学生，树立榜样，重点表扬。甚至是那些不太认真的学生，我也要根据他们的表现，进行反话正说式的表扬，表扬多了，我就不信他不学，不学都不好意思！
总之，继续加油吧！
网友评论