1.今日参加心理健康的培训活动，我独自开着车能够拉着同事到县城。这是第2次独自驾车出去。并且在县城里边可以开到商场的停车场，虽然停车场非常空旷，怎么跑都碰不到一辆车。哈哈。
2.在培训活动当中，专业基础知识直接决定着一个人的高度。魏美红老师看问题往往一针见血。我需要补充知识。
3.今天又买了一双夏季的运动鞋。时间很紧，没有顾及同事需要不需要买。因为和她商量买什么东西，她也没拿定主意。
4.今天还有一件事情令我非常吃惊，就是观摩课上借用了初二一个班级的学生。初二面临着地理生物会考，大概还有半个月的时间。因为这个班级的学生来等着上第3节课，结果上第2节课的老师拖堂就拖了20多分钟，教研员又想中间再歇上十几分钟。
那领着学生的班主任已经等得不耐烦了，本来缺一节课已经心疼的不得了，这样一拖堂再休息又半个小时过去了，那么下一节课也会成为这个泡影，这一个女班主任就说赶紧上吧，赶紧上吧，不要休息了，谁愿意去休息，让他自己出去就可以了，课该怎么上怎么上，本来这些孩子第3节课已经延误了20多分钟，如果上课老师再拖堂，那么第4节课也不能上了，现在是什么时候，多么紧急呀，马上就要会考了，还在弄这一个，这不是胡闹吗？
我一听这话心里非常惊异，是的，面临中考，老师面对考核，老师真的很心疼时间，但是面对着全县的心理老师，把教研员弄在这样尴尬的情况下，也真是太强势。如果是我，无论我多心疼，我也发不出话来。
教研员一看也不好弄得太僵，就说：那好，我们上吧，老师因为这个中考非常的着急呢。
结果上课的时候孩子是不太投入的，也不能说是不配合，只是孩子没有进入到课堂的状态，自然跟上课的老师引领有关系，也跟班主任的态度有很大关系，他们已经对这老师和这节课不太信任。
其实教研员心里也是感觉非常尴尬，心里握着一股火呢，嗯到上完课之后，她的语言特别的严厉：课堂上的孩子是放不开的，也没有敞开心扉，表现出真正的本我，这样的强悍的老师，孩子们怎么敢露出内心真实的想法呢？ 在第1节课的时候还是使用了毕业班的学生呢，毕业的班的学生发言特别精彩。
毕业班的学生还有一个中考，比那一个八年级的孩子这个小中考更重要，但是那些孩子们就非常投入，每一个孩子都珍视着说着自己的心里话，嗯这样的分享，我觉得对孩子来讲会有一股心理力量与支持。
我以为对学习成绩来讲，或许磨刀不误砍柴工。 也许我研究的不太透彻，但是我绝不支持全线投入，非常紧绷的一种状态，我觉得只有那种松弛有度才能够提高学习效率。
陈永康老师讲的是《不做流言的传话筒》，接近学生实际心里需求。这个话题常见但不被人重视，对学生来讲又是经常被困扰的，所以课堂学生投入，体验深刻。
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