在疫情严重的居家时光里，和老公一起看了一部法国灾难片《呼吸》看片子的过程中，发现了很多关于家庭和孩子教育的隐喻，非常有意思，这里跟大家分享一下。
先简单介绍一下电影的剧情：巴黎突然遭遇强烈地震，有毒的雾霾从地下喷涌而出，打乱了人们平静的生活，不经意间整个城市已经被雾霾所占领，街头巷尾尸横遍野、死气沉沉，唯有高层楼或是屋顶才能暂避灾难，而随着公共资源的消耗殆尽，整个城市陷入停滞状态。当雾霾的越逼越近，暴乱不断发生，幸存的人们不得不想方设法逃出生天……
主人公马修一家人，本是当地的原住民，由于女儿身患重病，只能生活在依靠电力供应的无菌仓里。面对着悄然而至的灾难，整座城市的电力资源已近枯竭，女儿更是危在旦夕，一家人携起手来共度危机，而等待他们的，是九死一生的至暗时刻。
假如你是主人公马修，面对着悄然而至的灾难，在爱人和孩子之间只能选其一，你会做何选择？是休戚与共的爱人？还是命悬一线的孩子？
刚开始的设定就非常有趣，12岁的女儿不能正常呼吸空气，独自住在一个透明的无菌仓内，像不像大多数父母把孩子保护的特别好，不希望他们遭受到一点挫折，一举一动都会受到父母的监控，无法呼吸同一种气体隐喻父母和孩子的想法和理念不能共存，有冲突的地方。
其中有三处非常的有感受。第一处是 妈妈在没有氧气罩，明知道下去给孩子换电池会死的情况下，还是决定去，我想只要是当妈的人内心都会有这样一种母爱的本能——能够替孩子受罪就好了 的心理，看到这里的时候，我也流下了泪，有种感同身受的代入感，但是结尾却突然反转，不能自由呼吸空气的孩子，却能够在雾霾的空气里自由呼吸，从这里看，妈妈好像是白白牺牲了自己。
我感受到的隐喻是 妈妈们总是用自以为好的姿态去对待孩子，用一种“自我感动式”的付出去对待孩子……然而这并不是孩子所需要的。
第二处，是妈妈死后，爸爸来到无菌仓来看孩子，孩子哭了，觉得是自己害死了妈妈，非常的伤心，但是爸爸说，这和你无关，这是你妈妈自己的选择，这个场景就是运用课题分离的教科书式的案例，如果没有爸爸这么说，孩子后半生肯定会活在自责里…… 看到这里的时候，老公问我：“ 他说的对么？” 很显然，他认为妈妈的死与孩子有关，很多时候因为课题没分离所导致人际关系有很多困扰……
NLP里有一个理念——人生只有三件事，老天的事，别人的事和自己的事
当有困扰的时候，就去看这个事情到底是谁的事情，不能改变的接受，能改变的就努力去做，会舒服很多……
第三处，是最后爸爸去路上寻找可以解救女儿的防雾霾的衣服，最后却看到女儿跑了出来，爸爸很焦急的说，你没戴氧气罩啊，女儿说，我可以自由呼吸，就和爸爸拥抱在了一起……最后反而是爸爸躺在了无菌仓里，被保护起来，孩子们要去开创属于自己的世界了……
这个隐喻是在说现在这个世界未来的主人是孩子们，该是让孩子们去真实的接触这个世界的时候了，无论好坏这都将是生命里宝贵的财富，而父母们也许可以去放轻松，用祝福而非担心的能量去支持孩子活出自己！
从这三点我也想到了在我上阿贞老师工作坊的时候，老师曾经说过，对孩子无微不至的照顾和凡事都替孩子去解决是小爱，孩子小的时候，就要去让孩子去尝试，去犯错，在犯错中去成长。
如果说凡事都由家长代劳了，那锻炼的不是孩子，而是家长，孩子还是没有任何面对挫折的经验和体会，这无异于剪掉了孩子的翅膀，等到孩子长大了，可能在人生重大的时刻摔跟头，代价是很惨痛和巨大的。
在这个过程中，也曾迷惑管教的度到底在哪里，什么该放手，什么该引导？
经过了这一年多的时间思考，体验和尝试，我总结了如下三点：
1. 孩子自己的事，并且她有能力做好的事情，要让孩子自己做。比如：刷碗，洗袜子等
2.孩子自己做着有困难的事，家长可以秉持 孩子求助就帮忙，不求就不助的原则，比如学习是孩子的事，但是学习的能力不是一朝养成的，需要父母的引导，支持和陪伴。
3.孩子能力范围以外的事情，可以和孩子讨论，如果你能做，你会怎么做呢？引发孩子主动思考，过程中如果是家长很擅长的事情，可以讲解整个事情的发展，以及我会如何正确的去做，给孩子留下一个可选择的空间，让孩子整理和思考。
这是我自己在育儿实际生活和学习中的一些小总结和思考，欢迎跟我交流你的心得体会或者困惑哦~
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