写日记存在的问题及措施

因为“双减”，开学到现在都没有布置什么作业，除了读读背背，就是让孩子们阅读课外书，偶尔写写日记。

经过一两个星期的讲解、训练和批阅，从格式的写法到心情的流露，孩子们都已经明白了日记就是写当天所见、所闻、所感。

然而能写好的太少了，大多数孩子写的日记，要么像记流水账，没有重点；要么人云亦云，没有自己的特色；要么干巴巴的，没有生活情趣；要么没有心情流露，欠缺渲染。总之批阅的心情起起伏伏，有的甚至让人好难受。

以上问题，可以总结成以下两点：

（1）不能准确清晰地表达自己的意图，学生自己写什么不清楚；

（2）表达的方式没有独特性和感染力，似乎生活中的人和事都不能让他们有自己独特的感受，当然更没有强烈的表达欲。

问题找到了，有什么改进的措施呢？

一、多读课外书，给自己充电。每天抽出40分钟的读书时间，读有益的书籍，雷打不动，坚持不懈。常在字里行间走，写话自然不用愁。

二、勤动笔，一定要动笔，多少都行。写日记也好，写作文也好，其实就是说话，把看到的，听到的，想到的，通过笔触表达出来。首先力争把话说清楚，说完整，同时注重挖细节，流露情感。其次试着把句子写生动，加上修饰语，或使用适当的修辞手法。