图画书的分享

本周我们进行了小班级部图画书讲座心得分享，同时也进行了图画书的鉴赏与故事的录制等活动，意义非凡。阅读不仅能促进孩子的各方面能力的发展，还能促进老师们的专业能力的成长。

我们在周三下午，进行了小班级部图画书讲座心得分享。老师们纷纷畅所欲言，结合教学实际，发表了自己的想法。听了老师们的心得，我又有了新的体验。我认识到亲子阅读首先应尊重孩子，让孩子成为亲子阅读的主导，大人应当真正尊重孩子的阅读兴趣和喜好，而不是硬逼着孩子去接受和喜欢大人所谓的好书、有用的书。在陪孩子阅读的过程中同样要以孩子为主导，尽量尊重孩子的想法。比如，有些孩子语言能力很强，很小就能将听过的故事复述下来，这确实是一件了不起的事情，还有我们在家访的时候，就能听到有些孩子会主动的跟老师讲他们听过或者看过的绘本，并能很完整的讲下来。但是还有一大部分孩子需要听很多遍，甚至是孩子非常喜欢的图书，看很多遍才能复述下来。但是，如果孩子对这本书不感兴趣，大人也不能强迫他，应遵循孩子内心。同时我发现，大人看书是要搞明白这本书讲的是什么事，而孩子并不关注书的主题，反而经常会对书中的一个小插图、小细节或者对模仿书中一句话、一个场景产生兴趣，尤其是孩子小的时候这一点尤为突出。

还有一点就是创造良好的氛围，真正和孩子投入到阅读，培养孩子的阅读兴趣。如果把电视和书本同时摆在眼前，孩子毫无疑问会选择电视，别说孩子，大人恐怕也是这样，如果大人沉浸在电子设备中，那孩子也静不下心去阅读。大人要真正投入，与孩子一起分享阅读的快乐。孩子其实是非常敏感的，作任何事情，大人的情绪都会影响到孩子。读书也是一样。如果大人将给孩子读书当成是一项任务，为完成任务而阅读，孩子是一种感受。如果大人将亲子阅读当成是自身需要，真正投入其中，和孩子一起分享阅读的乐趣，孩子一定是另外一种感受。其实，当大人真正沉浸到童书中之后，会发现童书中也有很深的意境，也能悟出许多做人做事的道理。

本周通过书单，看了很多绘本，此次选择的绘本想让幼儿通过图画书来让孩子们认识世界，同时春天正是让孩子接近自然，爱上自然的好季节，由于受疫情的影响，孩子们不能出门远行，所以这本书是我今天要鉴赏的绘本，因为这本书，不仅仅是让小盆友读的，同时可以让孩子们足不出户跟着绘本一块去“玩”的，希望在这个不能出门的假期，孩子们玩得更加开心愉快！这本书就是这样带着一车车的人，到了山间、原野、花田，过隧道、看大海，摘葡萄。

这本书设计得很巧妙，我们平时看书需要向左翻书页，从前往后翻看，这个绘本拿到手里后，是从后面向前翻的，从向右翻看，极大地能激发幼儿阅读的兴趣故事内容很简单，但蕴含的意境很美！

  此绘本虽然简单，但贴近生活，有温暖的美感，是滋养孩子心灵的港湾。从封面开始让我们了解书里面的故事，封面上一座座的山，老师们带着孩子们去葡萄山摘葡萄，可是一直都在下着雨，孩子们和老师都期盼着到葡萄山时雨能停下来，那孩子们就能尽情玩乐，享受着快乐的游玩时刻！每一页书都有大小不一样的弧度，通过此绘本，我们能与孩子直观的看到美丽的自然风景，如大巴穿过城市后，穿过田野，穿过一个个隧道（隧道是用书页上的洞洞来实现的）。每穿过一个隧道，就会来到一个特别美丽漂亮的地方，有枫叶山，有红叶山，田野，牧场，桔梗花田，大海，最后来到葡萄山……到葡萄山的时候，雨停了。回头看看走过的路，咦，书本上层层叠叠地出现了彩虹。我们能直接看到的是原来大巴穿过的每一个地方，都代表了彩虹的一种颜色，赤橙黄绿青蓝紫一层层地展现在眼前,而彩虹竟然不是直接画上去的，而是由前面的每一张书页叠加而成的！

同时该书，文字很简单，都是重复性的，很适合小班幼儿阅读。从这本书中，我们能带领孩子认识到很多交通工具：大巴车、大卡车、颜色不一，大小不一的汽车等；它用精致的镂空、全景式的细致构图、各种精巧的印刷设计，无时无刻不呈现出一种美感。此书颜色鲜明，呈现了一页页呈现了彩虹的色彩，可以运用在美工区，孩子们可以依据书中的风景、交通工具自己动手去临摹，或者进行手工制作，无时无刻不在尊重和引导孩子的视野，也是对孩子的一种启发。另外，在中班举行关于交通主题时，也可以从此绘本中带领孩子认识各种各样简单的交通工具。

由于受疫情的影响，孩子们都不能出门玩耍，我打算把此绘本推荐给家长，让家长带领孩子在家里进行亲子阅读，这样既可以增加亲子间的亲密，也可以让孩子足不出户就可以达到远行的目的。