按：读书，读书，读书！每天读一～二篇，选择一段或几段最喜欢的诵读给同学听，然后把自己的阅读感悟播报交流，其他同学跟帖。
蔡棋同学播报：
大家好我是蔡棋，今天有我来播报张亚凌的《晒暖暖》这篇文章。这篇文章讲述的是“儿时的记忆里冬天最惬意的事莫过于跟着姥姥晒暖暖了。”这句话也就是本文的开头。这篇文章的主题是表达了作者对姥姥的怀念之情。首先看到这题目就会我就会感觉到这个题目是一个很温暖的题目，会让人感觉到幸福。这篇文章令我印象最深刻的也就是那一段姥姥做坐好后我就倒进了她的怀里。姥姥边晒暖暖边给我梳头。娘经常说我的头发像没肥力的庄稼苗，稀稀疏疏黄不拉几。可姥姥绾来盘去，就花哨多了。用娘对我的话语来衬托了姥姥的慈爱，对我的关心。还有一句话也令我印象挺深刻的:这…这…，我挠挠头，说:“泡泡是玩儿呀，玩儿哪能累呀。就像我吹泡泡，从来不累。”这句话表现了小孩子爱玩耍，表达了儿童的天真、可爱、无邪、活泼的性格。我的播报完了，谢谢大家!
曹昕怡同学播报：
大家好，我是曹昕怡，今天由我来播报张亚凌老师的《时光深处的柔软》。我读的是第一篇以及最后一篇——《流泻在后院的时光》和《一块糖，能甜多少年》。《流泻在后院的时光》讲述的是作者奶奶的小院子。她写：“我常常忆及儿时的后院，后院是奶奶的辖区，更是我的天堂。”一畦一畦的菜，一丈一丈的篱笆，笼着一袖一袖的芬芳。不像别的农场似的，韭菜是探头探脑的，西红柿是不会周周正正的，还有茄子，南瓜，黄花菜……牵牛花绕着篱笆疯狂的长，母鸡在隔着一堵墙的鸡舍里，咯咯咯的叫。喜欢她描写的文字。张亚凌老师笔下的文字，是有温度的，很暖和。她的温度，来自初春的阳光，来自草垛里鸡蛋的温热的气息，来自她的心里。《一块糖，能甜多少年》讲述的是两个孩子在那个贫穷的年代，分享一块“洋糖”的故事。舔了几个月的糖被另一个女孩子吃掉，簌簌掉泪之际，母亲却告诉她，一块糖，甜了两个人，值。果然，她们两个人的友情，后来啊，甜的像糖一样，把单调的阳光装饰成喜欢的色彩。一块糖，两个人。在现在看来，一块糖可能算不了什么，但是在那个砸锅卖铁的年代，可谓是非常难得。就像作者说的，我一直舔了半个多月，还是一块糖。如此看来，这份的情谊似乎更隆重。但实际上，这份友情是浅淡的甜。不会甜到发腻，也不会模糊，是一种正正好好的甜。甜到可以毫不犹豫的送给对方一只珍藏的带橡皮的铅笔，甜到可以毫无顾忌，一起打打闹闹。这是一份孩子的友情，是一份最可贵的，最难得的感情。
同学跟帖：
刘彦彤：听了蔡棋同学的朗读和播报，我对他有一些建议。蔡棋同学很仔细的赏析了其中的一段文字。但播报不是做阅读题，一句话除了表现身为主人公的“我”的性格特征，对身为读者的你来说有没有独特的感受呢？我建议蔡棋同学可以适当多添加一些这样的部分，这样播报的感染力也会大大增加。
张王佳怡: 听了曹昕怡和蔡棋同学的播报，我深有感触。蔡棋同学对《晒暖暖》进行了赏析，首先他对“晒暖暖”这个题目的理解让人眼前一亮，因为这是他对这篇文章的第一感受。只是，《晒暖暖》这篇文章是否只写了孩童的天真无邪呢？文中的姥姥又起到了什么作用？从文中不难看出姥姥对“我” 的影响之深，以及“我” 对姥姥的怀念与依赖。这些生活的小场景又是否让你联想到自己的亲人呢？我想，蔡棋同学可以在播报中加上这些生活实际，使自己更加融入这篇文章。以上意见仅供参考，谢谢大家。
徐俭:我觉得蔡棋的播报更像是赏析，而没有表达出自己的感悟，而且“表达”一词应该是作者的感受。播报不能用太多属于作者的语言来增加篇幅，就算感悟不多，也可以在文章语言的基础上加一些自己的看法或是自己的感悟，来将其变为自己的语言。概括，赏析，只是做题刷题的方法，不应也不能成为播报语言的大部分。相比之下，曹昕怡的播报的情感更丰富，有惋惜、感动，正如作者笔下的温度一词。
李好：《流泻在后院的时光》中作者以细致的描写，向读者介绍了她儿时在院中的暖暖时光，曹昕怡说她文字的温度来自她的内心，我觉得不如说来自灵魂，她眼中的天堂早已静悄悄地改变了她。我觉得曹昕怡可以和我们讲讲她对童年的回忆，和作者的进行比较，多讲述一些你的看法。
单凯越：大家好，我是单凯越。听了蔡棋和曹昕怡同学的播报，我受益匪浅。但对于蔡棋的播报，我有一些建议。在播报中蔡棋只拘泥于文章本身的含义与作用，如果能够在播报中添加一些自己的感触，我觉得会更好。我认为播报不仅仅是对于文章内容的理解，更有自己的生活在内。
杨佳豪:我觉得蔡棋可以多从自己的角度出发，将自己的生活与文章联系起来，而不是做一个旁观者看待。这样就能更深切地感受到作者与姥姥深厚的感情，也就能更自然地表达自己的想法。曹昕怡的播报就具有浓厚的人情味了，无论是对作者语言的感觉，内容的叙述，自己的感悟都是浑然一体的。是的，文字是有温度的，我们无论是读书还是写作，都应当将自己融入其中，满怀生活的热情，才能够真正得到精神的愉悦，心灵的慰藉。
颜天宇：我觉得蔡棋讲的很好，他先概括了全文，从题目开始了分析，之后从一个句子写自己对其的理解，但是感受要深刻些，也可以从姥姥的角度来写。曹欣怡写的文字很有诗意，很生动，但是只是概括了全文，可以联系文中的一些词语来进行点评，来体现作者的情感就更好了。
陈丁骁：听了蔡琪的播报，我有一些建议。首先，蔡琪的播报就仅仅是在对文章进行赏析，播报中的一大半是文章中的内容，应该在这之中加入一些自己的感受，加入一些自己的感情。这样的播报就不会平淡无味了。相比较之下，曹昕怡就在播报中加入了自己的看法，使文字中有了温度。
曹煜：听了曹昕怡的播报，我，受益匪浅。不仅能感受到作者语言的细腻柔软，也看得出她在用心去读与悟。曹昕怡将作者的写作语言，充实的内容概述与自身的独特感悟融于一体，使得播报有了温度与真情。是否能在加入些自己的生活经历呢？那定会有不一样的味道吧。蔡棋同学的播报可以算是一种答题模式吧。即使内容概述，主题情感，标题理解，句子赏析再全面，还是显得太过直白了，不够生动形象。播报中，应该站在“我”的角度，更多的是自己的东西，自己的故事，自己的感悟，再与作者的故事相对比，那会有更深的意义。
俞越：听了蔡棋的播报，我明白了很多，但是，读书不仅只是读读而已，我们更需要思考，思考书中内容。蔡棋播报了许多，如果是赏析，蔡棋完全可以拿高分。但是，读过了需要有自己的感悟。不过，蔡棋读书内容读得很好，自己感悟最后部分读的有些结巴，不流畅。曹昕怡的播报读的很好，有自己的感悟，思考。分析得挺好，让我们更好地读懂文本，读懂作者，谢谢！
戴牧芳:听了蔡棋同学的播报，我深有感触。他的播报十分的精彩。把《晒暖暖》这篇文章的细节都做了十分详细的描写。也读出了人物内心真正的想法。不过最后如果加入自己内心的感受会更好，我的点评结束了，谢谢大家。
张雅丽：听完了蔡棋和曹昕怡同学的播报，我觉得蔡棋同学的播报总体不错，但也有点不通顺，另外，“首先看到这题目就会我就会感觉到这个题目是一个很温暖的题目，会让人感觉到幸福和温暖。”这句话是个病句，前面已经说了“温暖的题目”后面就不必再说“幸福和温暖”有些重复，可以适当的说一些觉得温暖的原因，自己的感受可以写多点，而不是简单的表面意思。（说得好哦，丁老师帮你说的问题稍稍改动了。）
瞿锐:听了蔡祺同学的播报，故事内容十分丰富，但是在感受上就是正在做阅读，套公式而已。如果感受能更加丰富那就更好了，另外曹昕怡的播报不仅内容丰富，也把感受写进去了，可见是真正读懂了文章，谢谢。
刘向阳：听了蔡棋的播报，我深有感触，从《晒暖暖》中，我感受到了姥姥对作者的爱。但是他读的有点快，而且都是对文章的赏析感悟不够。
曹乾舟：大家好！读了蔡棋同学和曹昕仪的播报，我认为蔡棋同学的播报有待改进，首先他的语速过快，听起来比较紧张；其次，他自己的阅读感悟相对来说比较少！曹昕怡同学的播报听起来就比较舒服，语速适中，有自己独特的感悟与风格，他们都值得我学习！
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