朋友的孩子读小学，几年级先略去。这位老师是教语文的，个子不高，不知有没有1.4米。
朋友孩子刚上小学时成绩不错，但年级越高成绩却退步了，变成了差生，一脸呈现不自信，眼皮垂下，应该很久没笑了，没有了年轻人的朝气。在孩子的世界，好成绩是你连接老师，同学，家长的通行证，是划分圈层的隐形因素。所以能理解为什么各种学习提高班那么热门了。
有一次，中午语文作业她没完成，做数学作业和英语作业耽误了提交，因此被老师叫到办公室，并被打了一巴掌。怕家长担心，没告诉父母自己被打。但因为做家庭作业时做得很慢，偶而又用手抚摸脸，被家长盘问才说被打了。家长不问不知道，一问吓一大跳，这种打巴掌是很常见的惩罚，还有同学间的互扇巴掌，且要互扇5分钟，扇的声音不能太小。哇塞！听到这里，我第一反应是这位所谓的“老师”有心理疾病，童年的成长过程是不健康的。
我是支持老师有惩罚机制的，比如说拿戒尺打孩子的手掌心，罚站，罚抄文章、公式等等。但这种互扇巴掌我是强烈反对的，不要说孩子不懂自尊心为何物，他们互扇时内心是纠结的，表情是痛苦的，精神层面的触动是很大的，自信心会被攻击。
学校是进入社会前的小社会，允许犯错，犯错成本低于真实社会，但若老师以这种方式处罚，会伤到孩子那颗幼小的心灵。当朋友诉说这件事时是惊讶，是愤怒，更多是对孩子的同情。
听孩子描述说这位老师因个子不高，常常穿很高的细根鞋，化很浓的妆，讲话声音不大，但讽刺差生们一套又一套，教这个班级已经是第二个年头了，我奇怪的是她怎么如此猖狂还能呆在教师岗位？一个个场景扑面而来:个子过矮的她学生时代起就被同学们排斥，存在感匮乏，唯一能掌控的就是学习成绩，她很小就明白只有学习好才有将来，通过成绩好一步步过五关斩六将到达今天的位置。但遗憾的是这种品性之人一旦掌权，会做出很过份的事，她有很强的掌控欲，各方面寻求尊重感，稍有不如意会迁怒于他人，包括她自己最亲近的人。
她内心世界架构不完整，必然以某种方式平衡。我还听了之后的一些细节，细思极恐，心理不健康的老师混在教师队伍是多么可怕的一件事！教育就是生命唤醒生命，是表达爱传递爱的，不应该是这种样子的。后来家长找了校长，这位家长念在她也有两个小孩，没去深究，要求这位老师向她孩子道歉，以后不许再乱用惩罚方式，要处理好自己的情绪。这件事暂告一段落，希望她能做好本职工作，对得起这份光辉的职业，不要伤害天真的孩子们的心。
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